学生的特点主要有三个，分别是学生是教育的对象、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。具体内容为：
(一)学生是教育的对象
1.从教师方面看，教师是教的组织者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被组织者。
2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。
(二)学生是自我教育和发展的主体。
首先，学生是具有主观能动性的人，主要表现在三个方面：自觉性、独立性和创造性。其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，也可以自己教自己。
(三)学生是发展中的人。
学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：
1.学生具有和成人不同的身心发展特征;2.学生具有发展的巨大潜能性;3.学生有发展的需要。
有个性特点的学生
但是如今学生的特点往往受到各种因素的限制。比如经济压力，学生往往会选择容易赚钱、容易找工作的热门专业；也有家庭资金压力，往往让学生受过大压力而崩溃；
也有社会压力，一直的忙碌，又不知道自己这么拼命到什么时候，慢慢失去学习和奋斗的快乐感。
大体上看，学生的特点可以被分成三类
特点一：学生具有很大的发展的可能性和可塑性，包括两层含义：
1.学生无论是从心理上还是生理上都还在成长的过程;
2.学生具有发展的巨大潜能性;
特点二：学生是自我教育和发展的主体
1.依据：学生是具有主观能动性的人，具有一定的自我意识。并且学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育，会形成独属于自己的特点。
2.表现
学生主观能动性表现在三个方面：
(1)自觉性，也称主动性。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。
(2)独立性，也称自主性。它表现在学生不仅具有自觉性，而且具有一定的自我选择，会选择自己喜欢并且适合自己的学习方式，去学习去提升。
(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，会在学习过程中不断的对已学知识进行发散，运用。
特点三：
学生是教育的对象
1.从学生的特点而言，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。
2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性
(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜能，可以被塑造成各类人才。
(2)学生具有依赖性。学生多属于未成年人，还不具备完全独立的生活能力。对于老师，家长等都具有一定的依赖性。
(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，在成长过程中会受到老师的很大影响。
学生的特点:可塑性、依赖性和向师性。
(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。
比如：“嫩枝易弯又易直”体现的是可塑性。
(2)学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。
比如：在学校里有问题，学生会倾向去找教师帮忙。
(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
比如：“亲其师，信其道”体现向师性。
学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：
1.学生具有和成人不同的身心发展特征;
2.学生具有发展的巨大潜能性;
3.学生有发展的需要。
学生作为“人”的意义并不否定他们与成人之间的重大区别，恰恰相反，学生之所以为学生，其显著特征就在于他们巨大的发展可能性。
以系统学习间接经验为主，
是具有主体性的人，具有独立性，选择性和调控性。
具有明显的发展特征。
学生一般是指在学校，学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构活其他学习单位的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟，弟子等。根据大多数地区的学习机关，小学，中学，大学。而分为小学生，中学生，大学生。大学生又包括专科生，高职生，本科生，硕士研究生，博士研究生等
学生是教育的对象
1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。
2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性
(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜能，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。
(2)学生具有依赖性。学生多属于未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。
(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
特点二：学生是自我教育和发展的主体
1.依据
首先，学生是具有主观能动性的人。
其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。
2.表现
学生主观能动性表现在三个方面：
(1)自觉性，也称主动性。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。
(2)独立性，也称自主性。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(独立思考，独立创造)
(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识。
特点三：学生是发展中的人
学生具有很大的发展的可能性和可塑性，包括三层含义：
1.学生具有和成人不同的身心发展特征;
2.学生具有发展的巨大潜能性;
3.学生有发展的需要。
学生的特点可以包括以下几个方面：
年龄：学生通常是未成年人，尚未达到法定成年年龄，其身心发展和心理特点与成年人有所不同。
学习态度：学生处于学习阶段，需要通过学习获取知识和技能，因此学习态度和学习习惯是学生的重要特点之一。
接受新事物的能力：学生具有较强的学习能力和接受新事物的能力，因为学生的认知和思维能力正在不断发展。
社交能力：学生通常处于社会化过程中，需要与同龄人、老师、家长等进行交往，因此社交能力也是学生的一个重要特点。
好奇心和求知欲：学生通常具有强烈的好奇心和求知欲，对世界和知识充满兴趣和热情，这也是他们获得新知识和经验的重要动力。
适应能力：学生常常需要适应新的环境和要求，因此具有较强的适应能力和应变能力。
总之，学生的特点是多方面的，他们是正在成长和发展的人，需要得到周围环境的支持和帮助，以更好地适应社会和实现自我发展。
