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阿西莫夫短文两篇课后评议
八年级下册语文评价手册第十八课
阿西莫夫短文两篇
的阅答案
答:
练习说明 一、这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的...
八年级下册语文评价手册第十八课
阿西莫夫短文两篇
的阅答案
答:
练习说明 一、这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的...
阿西莫夫短文两篇课后
练习第一题
答:
第一
篇短文
谈到恐龙的历史,谈它的化石无处不在,是为了证明“板块构造”的理论正确;第二篇短文则把恐龙的灭绝作为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。参考资料:网上找的
阿西莫夫短文两篇
说明方法
答:
要理解这
两篇短文
,还要注意作者运用的引人入胜的说明方法。首先是举例子。在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点。例如,《恐龙无处不在》为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,“说明恐龙确实遍布于世界各地”;举‘南极也有自己的恐龙、两栖...
阿西莫夫短文两篇
分段概括是什么?
答:
阿西莫夫短文两篇
分段概括是分成三段的,第一
篇短文
的第一部分(1-6段),由在南极洲发现了恐龙化石引出本文的核心议题:“恐龙无处不有”是支持“板块构造”的有力证据。第二部分(7-12段),介绍“板块”学说。第三部分(13-15段),再次点明南极恐龙化石的发现是“板块”学说的有力证据。而第二篇...
阿西莫夫短文两篇
在行文思路上有哪些相同和不同之处
答:
《恐龙无处不在》开篇提出科学领域是紧密相连的,各自的发明都有可能得到相互启发,以引起读者的兴趣:“紧密相连”表现在哪里?有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的?然后举南极发现恐龙化石的例子,提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活,恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题,引出...
阿西莫夫短文两篇
分段概括段意
答:
阿西莫夫短文两篇
分段概括段意如下:一、恐龙无处不在 1、(1段)开篇突发议论,点明中心,总领全文。2、(2~7段)介绍恐龙遍布于世界各地,南极有恐龙印证大陆漂移学说。3、(8~11段)介绍版块学说的原理,解释恐龙无处不在的原因。4、(12~15段)介绍南极恐龙灭绝原因,成为板块构造理论的新证据...
阿西莫夫短文两篇
的中心分别是什么
答:
中心思想:《恐龙无处不有》:这
篇短文
从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。《被压扁的沙子》“这篇短文以“被压扁的沙子”作论据,证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。段落大意:《恐龙无处不有》:第一部分(1~6段),由在南极洲发现了恐龙化石引出本文的核心议题:“恐龙...
《
阿西莫夫短文两篇
》的
课后
第三大题
答:
问题:“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发?你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗?回答:每件事和每件事都是息息相关的。我还记得那次开班会,主持人让各科课代表说一下学习的心得。数、语、英三课...
八年级上册语文评价手册第十八课
阿西莫夫短文两篇
答案
答:
练习说明 一、这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的...
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