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简述比较教育发展阶段
比较教育
的反省期是什么意思啊?
答:
比较教育
的反省期是指比较教育学
发展
过程中的一个
阶段
,也被称为反思期。一、比较教育的概念和目的 比较教育是一种通过比较不同国家和地区的教育制度、教育政策、教育实践等方面来促进教育改革和提高教育质量的方法。它的主要目的是为决策者提供参考和借鉴,帮助他们制定更加科学、合理、有效的教育政策和...
比较教育的
比较教育发展
史上的“因素分析时代”
答:
他还提出民族特性这个概念来说明教育的思想和实践,并且强调学习外国经验的目的在于改进该国的教育制度。萨德勒的
比较教育
观点,对这个时期比较教育研究的方向,特别是康德尔的比较教育观点,产生了很大的影响,为以历史主义为主要特征的因素分析理论奠定了方向,标志着比较教育的
发展
进入了一个新
阶段
。美国比较...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
“
比较教育
学”的概念
答:
③综合性或跨学科性。
比较教育
学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法,才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。比较教育的
发展阶段
第一阶段(1817~...
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