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简述对教育的理解
教育的
主要内容和本质,你了解多少呢?
答:
扩大资料 1.教育,教育工作者计划通过现有的经验、学识、退高中来说明各种现象、问题、行为,说明成长能力经验,对受过组织
教育的
人的精神发展进行教育。它基本上是以人类比较成熟或理性的思维认知地对待,让事物接近最根本的存在。人在其中慢慢对 2.教育也是教书育人的过程,可以把最客观
的理解
之一教给别人...
结合个人教育经历,谈谈
对教育的理解
。
答:
让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何
教育
性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式
的理解
其思维的方向,只要他不偏差事物的...
谈谈你对杜威关于
教育
本质
的理解
。
答:
[参考答案](1)教育即生长。这一论断要求在教育中考虑儿童的本能或先天的能力,学校教育工作的中心任务就是促进儿童的生长。(2)教育即生活。他强调应使学校成为社会生活的一种形式。教育应从儿童现有的直接经验开始,注意培养儿童对现实社会的适应能力。(3)教育即经验的不断改造。他认为
教育的
过程就...
对于教育的
再
理解
答:
1、主要内容 这节课的主要内容是从教育的现状(淘汰式教育,全民焦虑;教育参与者幸福感低;学校如同孤岛,没有支持和连结;教育不公平普遍存在;)出发,提出了现代教育的根本问题,缺乏一个健康的生态;通过阐述
对于教育的理解
,以及自我也要面临孩子的教育问题,基于此,作者在现有的教育系下建立了自己...
教育
是指什么的思想引导与启迪?
答:
教育是指对学生的人生观,价值观,世界观的思想进行引导与启迪。“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。教育最本质性
的理解
,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一,
教育的
对象是人;二,内容必须是良性的有意义的。从而使...
对学前
教育的
认识和
理解
答:
对学前
教育的
认识和
理解
如下:学前教育对儿童的发展至关重要。在这个阶段,儿童的大脑发育迅猛,他们对世界充满好奇和求知欲。学前教育提供了一个有利于儿童健康成长的环境,通过游戏、活动和互动,帮助他们探索和发现。这种有针对性的教育方式促进了儿童认知、语言、社交和情绪等多方面的发展。学前教育不仅仅...
说说你
对教育的理解
答:
中国自古至今历来重视教育,但是
对教育的理解
,却存在着巨大的不同。有的人认为教育是为了学习知识,有的人认为教育是培养技能,有的人认为教育是为了选拔精英,有的人认为教育可以塑造人类的思想,我的理解是教育是为了提升人类的社会能力,从而使得人类社会得以持续发展。我认为教育的目的就是为了提升人类的...
对教育
职业
的理解
是什么?
答:
战争战争对职业
教育的
破坏作用是无疑的,但战后却可能对职业教育发展产生意想不到的巨大推动作用。如美国社区学院在二战结束后的大规模发展,在很大程度上便得益于《退伍军人就业法》。经济因素 1.GDP增长状况:一般地说,GDP的增长,会带来更多的就业机会,从而促进职业教育规模的扩充。当然,这一效应到底...
对教育
学专业的认识和
理解
有什么?
答:
教育学是一门研究教育现象、教育问题、教育规律的科学。它主要关注如何提高
教育的
质量和效果,以及如何培养具有创新精神和实践能力的人才。教育学专业的核心任务是通过
对教育
理论和实践的研究,为教育改革和发展提供理论支持和实践指导。教育学专业的研究领域非常广泛,包括教育心理学、教育管理学、课程与教学论...
对教育
理论
的理解
答:
对苏霍姆林斯基的全面和谐
教育
理论
的理解
。1、苏霍姆林斯基理解的“和谐发展”,是在全面发展的基础上进行的,是对全面发展的补充、完善和提高。它要求把已经得到发展的各个方面有机地联系起来,成为相互依赖缺一不可的统一体。用苏霍姆林斯基自己的话说,“要实现全面发展,就要使智育、体育、德育、劳动...
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