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第一次确立教师的专业地位
教师
职业性质
答:
(一)教师职业的性质 《中华人民共和国教师法》第一章第三条对
教师的
概念作了全面、科学的界定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
第一次
从法律上确认了教师的社会
地位的专业
性。这一界定包含了两方面的内容:1.教师职业是一种专门...
教师
职业
的专业
性被普遍认可并自觉建设是什么时候
答:
教师职业
的专业
性被普遍认可与自觉建设是在20世纪中期以后才开始的。1966年10月,国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于
教师地位
的建议书》中提出:“教师工作应被视为一种专业。”教师职业是专门性职业,因此教师就是专业人员。有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。所谓...
教师专业
化的条件
答:
教师专业
化的实现依靠主观和客观两方面的条件。从客观上来看,需要国家和政府的法律、政策和资金支持;从主观上看,需要
教师的
个人努力。(一)国家和政府对教师专业化的促进和保障
1
.加强教师教育。首先,要建立一体化和开放化的教师教育体系,一体化教师教育体系包括三层含义:意识职前培养、入职教育、...
.在我国,首次从法律上对
教师
职业
的专业
性作出规定的是什么法
答:
1993年中华人民共和国国务院颁布的《中华人民共和国
教师
法》第三条明确规定:“教师是履行教学职责
的专业
人员”。这一条款为我国教师职业的专业性质提供了法律依据。
教师
职业社会
地位
的内在标准是
答:
教师职业社会地位的内在标准是
专业地位
。确定教师工资报酬和物质利益水平高低的重要依据是教师职业的劳动形式。教师职业是一种专门职业,从事这种职业的劳动力必须接受专门培养和训练,具备专门知识和技能。
教师的
劳动属于复杂劳动,教师劳动力具有较高价值。教师劳动力的价值高于简单劳动的劳动力价值。教师劳动在...
寻求现代
教师
素养导论的电子版(WORD格式),急。
答:
这是我国教育史上
第一次
从法律上确认了
教师的专业地位
。 1995年,我国又建立了教师资格证书制度。这些,为提高
教师专业
化程度和发展高等师范教育提供了条件和机遇。然而,我国长期以来受传统教育观念的影响,对 "专业"、"专业人员"的研究不够重视,对教师工作的专业性认识不足。社会上不少人,包括教育系统内部的一些人也...
教师
职业
的地位
包含哪些
答:
同时,各国对作为教师所必备的专业知识、专门技能的要求以及对于教师资格条件的要求也更为严格和具体,并陆续出台了教师资格证书制度,教师的专业自主权也进一步得到保证,
教师的专业地位
已逐步地
确立
起来。2.教师职业的经济地位 即指将教师职业与其他职业相比较,其劳动报酬的差异状况及其经济生活状况。教师的...
教师
职业的产生与发展过程是怎样的
答:
1989-1992年,经济合作和发展组织(OECD)相继发表了一系列有关教师及
教师专业
化改革的报告:如《教师培训》《学校质量》《今日之教师》《学校质量》等。1996年,联合国教科文组织召开了以“加强在变化着的世界中的
教师的
作用之教育”为主题的第45届国际教育大会,提出“在提高
教师地位
的整体政策中,专业化...
保育员(以工代教)考试试题
答:
24、( B )年实施的《中华人民共和国教师法》
第一次
从法律的角度确认了
教师的专业地位
。 A、1980 B、1994 C、199625、( D )是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 A、因势利导 B、随机应变 C、对症下药 D、教育机智 E、...
教师的地位
有哪些?
答:
3、社会服务
地位
:
教师
作为社会的一员,也承担着一定的社会服务职责。教师可以担任学校、教育机构或教育部门的管理工作,参与教育改革和政策制定,为教育事业的发展和社会的进步作出贡献。此外,教师还可以参与公益活动、志愿者工作等,为社会提供教育支持和服务。考教师需要的学历 通常,申请考取教师证的人员...
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