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第一次确立教师的专业地位
教师
职业进入专门化阶段的标志
答:
教师教育和培训的普及化和系统化。教师职业的专门化需要建立完善的教师教育和培训体系,以确保教师能够接受系统
的专业
训练和教育,提高他们的专业素养和技能水平。这些教育和培训应该涵盖
教师的
职业发展各个阶段,包括入门阶段、初级阶段、中级阶段和高级阶段。教师职业的社会
地位
和声望的提高。教师职业的专门化...
幼儿园
教师专业
发展的阻碍因素之分析论文
答:
若按这一标准来衡量,教师职业因其受外部的干预和监控,未取得广泛高度民主的自主权,从业人员接受专门培训的时间较短,也未赢得崇高的社会经济
地位
。因此,有人认为教师还不能称为一门
专业
,只能是“准专业”或“半专业”。但一种职业能否被称为专业是由其自身性质及发展水平决定的。
教师的
职业事实上具备一切专业化的...
师德 十禁、十忌、十提倡
答:
1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织提出了《关于
教师地位
的建议》,首次以国际组织官方文件的形式确认了教师职业的专业性质,认为“应把教师工作视为专门的职业”。1994年,我国开始实施的《教育法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员”,
第一次
从法律角度确认了
教师的专业地位
。2000年,我国出版的第一部对职业...
教师的专业
发展的5个阶段
答:
教师专业
发展的五个阶段
第一
阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,面临着同事之间各种形式的竞争,面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感,这一时期,是教师专业发展较为困难的时期。第二阶段,专业形成与成长期:这一时期教师逐渐适应了自己的工作,在这一时期,教师在教学技能等...
语文
教师
需要具备怎样的基本学养和业务专长
答:
语文教学是一项较为复杂的系统工作,只有接受过专业训练,有较高专业素养的语文教师,才具备语文学科的专门知识和教学能力,“教师
专业地位
必须具备三个条件:不可或缺的社会功能,正式
的专业
知识和专业工作的自主权。”⑦教师职业具有自己独特的职业要求和条件,不能随意替代。“
教师的
发展首先是‘专业’发展,即教育理论与技...
提高
教师地位
待遇有哪些举措
答:
4、以往那种按职称等级提高教师工资标准的做法不可取,必须以工作实效论英雄:职称等级只是
教师的专业
技术称号,并不代表教师的工作实效。5、同样的岗位和工作量,看的是工作实效:如果仅以职称等级划分工资标准,似乎显得不够公平。这从另一个方面也助长了投机取巧的不正之风。“不管白猫黑猫,能抓老鼠的...
提高幼儿
教师专业
化的重要性,应该从那些方面谈起,怎么全面分析_百度...
答:
今天,虽然幼儿教师有了教养员和保育员之分,但比起中小学老师来说,幼儿
教师的
分类依然很粗,门类很少,加上幼儿自理能力需要照顾,幼儿教师的劳动比较琐碎辛苦,这也使得幼儿教师的社会
专业地位
难以得到认同。社会对幼儿教师职业的整体功能定位仍局限在看护孩子、教孩子唱歌跳舞认字等方面,这使幼儿教师职业的社会地位普遍较低...
如何成长为
专业
化
教师
答:
l 教师博客者对博客有强烈的归属感,期待将自己的声音传播于社会之中,用非主流的“话语”和网络传播方式来
确立教师的
社会
地位
。l 教师博客功利性相对较少,至少在目前学校和地区的博客群中很少有庸俗的名人效应和眼球经济。3、
教师专业
发展相关定义及理论教师专业化发展是指教师在整个专业生活中,通过终身专业训练,习得...
新入职
教师
是指
答:
3.缺乏个人职业规划。“教师职业规划"是教师对自身的教育生涯乃至人生进行持续、系统计划的过程,它包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。由于我国
教师专业地位确立
时间较短,对教师专业自主发展的重要性认识不足,不少教师缺乏主体意识,专业发展被动,职业发展无科学规划,业务水平提高缓慢。尤其是新...
语文
教师
应该怎样加强
专业
化发展
答:
语文教学是一项较为复杂的系统工作,只有接受过专业训练,有较高专业素养的语文教师,才具备语文学科的专门知识和教学能力,“教师
专业地位
必须具备三个条件:不可或缺的社会功能,正式
的专业
知识和专业工作的自主权。”⑦教师职业具有自己独特的职业要求和条件,不能随意替代。“
教师的
发展首先是‘专业’发展,即教育理论与技...
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