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神学教育目的论代表人物
神学教育目的论代表人物
答:
神学教育目的代表人物是小原国芳
。查询相关资料显示,神学教育目的论产发的是教育目的,具有明确的终极价值性主张,教育应当建立在精神本质占优势。
...机械论的及唯物史观的历史决定论各自的
代表人物
有哪些啊!!
答:
神学目的论
-托马斯阿奎那、唯心论-黑格尔、唯物史观-马克思
董仲舒天人感应
神学目的论
的主要内容是什么?
答:
董仲舒认为
,天生万物是有目的的。天意要大一统的,汉皇朝的皇帝是受命于天来进行统治的。各封国的王侯又受命于皇帝,大臣受命于国君。家庭关系上,儿子受命于父亲,妻子受命于丈夫,这一层层的统治关系,都是按照天的意志办的,董仲舒精心构筑的“天人感应”的神学目的论,正是把一切都秩序化、合理化,正是为汉皇朝统治者...
苏格拉底的
神学目的论
为使他走上了怎样的生命道路?
答:
正是由于怀着神学目的论的信念,
苏格拉底从生到死都表现出一种强烈的神圣使命感
,他宣称自己始终都听从一个“灵异”声音的指引,就是这声音驱策他去探寻智慧,鼓励他到法庭上来为自己辩护,并且让他义无反顾地选择了死亡。
苏格拉底的
神学目的论
是什么?
答:
苏格拉底的这些论证成为西方思想史上关于上帝存在的设计论证明的最初雏形
。正是由于怀着这种神学目的论的信念,苏格拉底从生到死都表现出一种强烈的神圣使命感,他宣称自己始终都听从一个“灵异”声音的指引,就是这声音驱策他去探寻智慧,鼓励他到法庭上来为自己辩护,并且让他义无反顾地选择了死亡。面...
试述具有
代表
性的
教育目的论
。
答:
持个人本位目的论的教育学家为数甚多,
代表人物
有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位的
教育目的论
往往强调人的自然本性,希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色。(4)教育无目的论。教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。杜威教育思想中...
马可·奥里略极力提倡的
神学目的论
是什么?
答:
因为自然界的万事万物都是由天命所囊括,并以最完美的形式予以安排,这就导致整个世界在神的旨意安排下形成为一个井然有序的生命整体。而灵魂本身就是神的启示,人的灵魂则更是神的流溢物,人和神是水乳交融血脉相通的一体,这就是奥里略极力提倡的
神学目的论
。
今生是永生的准备是哪种
教育目的论
答:
今生是永生的准备是
神学教育目的论
。今生只是永生的准备是夸美纽斯的言论,所以属于神学教育。神学教育或神学院校不仅仅是为教会培养它所需要的教牧人员,更重要的任务是为教会和教会思想的发展提供新的思想和新的理念,并且培养能够把这些新思想和新理念赋予实践的人。
3.有人指出,“董( 仲舒)学”是以
神学目的论
即神秘主文为其理论基础,以...
答:
“重民”“贵民”“保民”“乐民"”“品民家3.有人指出,“董( 仲舒)学”是以
神学目的论
即神秘主文为其理论基础,以“君本主义”为其施政纲领的学
修道院学校在西欧中世纪社会中具有怎样的地位与作用
答:
托马斯·阿奎那在教育和
神学
的关系中,把教育思想从属于神学之下,形成了神秘、系统、独特的经院主义的教育思想。 阿奎那的
教育目的论
教育目的就是发展人的通往上帝神性的理智。教育要使不朽的灵魂与上帝沟通。 阿奎那的知识观概括的讲,就是感性知识观、理性知识观、神性知识观。感性知识是对物质的实物的知识,感性知识...
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