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生活本位论代表人物
根据不同的价值取向,可以把教育目的观划分为下列哪几种类型?()_百度知...
答:
代表人物:德国的狄尔泰和斯普朗格
。(4)生活本位论,生活本位论又分为教育准备生活说和教育适应生活说。前者代表人物是英国的斯宾塞,后者的代表人物是美国的
杜威
。
斯宾塞的教育理论有哪些特点?
答:
3.在教育目的这个问题上,他是生活本位论代表人物之一,
和杜威的教育适应生活说不同的是
,他提出了教育预备生活说,认为教育应该为未来的完满生活作准备。4.把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞(1820-1903)《什么知识最有价值》,作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组...
生活本位论
和社会本位论区别
答:
社会本位论的历史 以涂尔干为代表的“社会学派”认为
,社会才是真正的存在,“人实际上因为生活在社会中才是人”,因此,社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的,教育的一切都应服从于社会的意志。其他社会学派的代表人物类似观点:孔德:“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,...
教师招聘考试中与教育目的相关的理论有哪些?就是主要的观点和
人物
答:
生活本位论的代表人物是斯宾塞和杜威
,观点是认为教育是为未来生活做准备。文化本位论的代表人物是狄尔泰和斯普朗格,强调用“文化”来统筹教育、社会、人三者的关系。伦理本位论的代表人物主要是
康德和赫尔巴特
,这是一种介于“个人本位论”和“社会本位论”之间的教育目的观,注重的是社会伦理方面。以上就...
斯宾塞
教育学主要观点
答:
观点一:教育学的产生与发展:斯宾塞作为创立阶段代表人物
,代表著作有《教育论》提出教育的任务是教导人们怎么生活,反对古典语言和文学的教育。观点二:教育目的:
斯宾塞和杜威
都倡导生活本位论,认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来,斯宾塞认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。 扩...
英国教育家
斯宾塞
提出的教育目的理论是( )。
答:
选项D,文化本位论强调用“文化”来统筹教育、社会、人三者的关系,以为教育活动就是一种文化活动,教育目的的制定应围绕文化这一范畴来进行。代表人物有狄尔泰和斯普朗格。题干中问的是
斯宾塞
的教育目的理论,结合斯宾塞提到的“教育为未来的生活做准备”,体现的是生活本位论,故本题选择C选项。
生活本位论
的
代表人物
是杜威还是
斯宾塞
答:
我在优酷上看了石杨平老师的课,说他俩都属于生活本位论,
斯宾塞
认为教育为未来做准备,而
杜威
注重教育对现在生活的影响。不过也有说斯宾塞是社会本位论,杜威属于教育无目的论。
福禄贝尔提出:“教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。”这一观点属于...
答:
【答案】:B 本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、生活本位论和辩证统一论。其中,个人本位论的代表人物有孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、
卢梭
、萨特、奈勒、福禄贝尔和裴斯泰洛齐。其基本观点是从个体本能需要出发,强调教育要服从人的...
社会
本位论
和个人本位论的
代表人物
有哪些?
答:
代表人物有
涂尔干
、那托普、凯兴斯泰纳等,其中涂尔干是社会本位论的提出者。【解释】:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要;他们认为,教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民,使教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,...
本位论
有几个分类
答:
4、教育无目的论:
杜威
所否定的是教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。5、生活本位论:代表人物和详细观点:杜威:教育适应生活说。
斯宾塞
:教育预备生活说。本位论的优缺点:个人本位论的优缺点:个人本位论在解放人的个性、尊重...
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