66问答网
所有问题
当前搜索:
社会本位取向
社会本位
论和外在目的论区别
答:
为社会作贡献,而外在目的论则强调教育目的来源于政治、社会的要求或教师等外部因素的强加。2、价值
取向
:
社会本位
论认为社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖于并从属于社会,评价教育的价值以其对社会的效益来衡量,与此相反,外在目的论视儿童的自由发展,因为其教育目的由外部因素决定。
社会本位
论主张在确定教育目的时应根据什么来确定
答:
2.教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。简言之,教育以社会的稳定和发展为最高宗旨。
社会本位
论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。教育目的的价值
取向
,...
教育目的的价值
取向
有哪两种?
答:
教育目的的价值
取向
有个人本位论和
社会本位
论两种。详细说明:教育目的的价值取向:个人本位论,指出在制定教育目的以个人为出发点,强调发展自我;社会本位论,在制定教育目的时以社会为出发点;教育目的的辩证统一论,即先培养人,人从属于社会时为社会服务。1、人本论教育目的应该考虑人自身的发展和完善的...
教育价值的
取向
答:
评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。他们相信人的本性的力量,相信人有学习与创造的本能,每个个体的生命都有存在的价值,每个人的个性与独特性都应得到尊重。
社会本位
价值
取向
。教育活动社会本位的价值取向认为,社会价值高于个人价值,社会历史的发展是一个按照客观规律发展的自然历史...
杜威的教育是
社会取向
还是儿童取向
答:
认为杜威是儿童中心主义的代表,其教育思想属个人本位的价值取向。本文试图再 次从杜威教育思想的价值取向入手,呈现杜威教育观念中基于民主社会构建的社会本位教育价值观,即基于社会有机体解释模式的教育起源论、作为社会进步的系统 保障的教育功能观、积极社会建构的教育目的取向、
社会本位取向
的课程开发。
名词解释:
社会本位
论
答:
“
社会本位
论”是与“个人本位论”、“儿童本位论”相对的概念,主张教育目的应根据社会要求来确立。社会本位论者认为:(1)个人的发展依赖于社会,受社会制约。真正的个人是不存在的,只有人类才存在;人之所以为人,只因他生活于人群之中,参与社会生活。人的身心发展的各个方面都靠社会提供营养,人的...
个人价值观包括哪些
答:
各种人生价值观,可依据其个人与社会的关系以及对利益问题的不同回答,划分为不同类型有三种:第一种是
社会本位
论的人生价值观,它强调社会本位,以社会共同利益为最高价值
取向
,这在中国古代,它是圣人的或志士仁人的人生价值观,在我们称之为“一心为公”,“毫不利已”的精神境界;第二种是个人...
导图235:教学目标的价值
取向
(教学论)
答:
-->-->-->-->-->传授人类社会共同的文化要素 -->-->-->-->-->提倡构建古典和核心知识体系 -->-->不足 -->-->-->易导致追求知识为一元目标 -->-->-->忽略探索知识的过程与方法 -->-->-->忽略情感、态度、价值观发展 -->
社会本位取向
-->-->核心 -->-->-->目的 -->-...
试论“
社会本位
”与“实际争议”理念
答:
其次,个人的价值高于
社会
的价值。他们认为,有利于个人发展的教育就一定有利于社会发展,但有利于社会发展的教育不一定有利于个人发展,评价教育价值也应当以是否有利于个人的发展为标准。个人
本位
论的价值
取向
主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中。主要的代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、...
论述中国人人际关系有哪些
社会取向
特征
答:
(2)关系
取向
人际关系是中国文化与中国人日常生活中最重要的层面,梁漱溟(1963)把中国人这种凡事以关系为依托的文化特征叫做“关系
本位
”,这种关系取向的特征包括:关系角色化:中国人强调在人与人的
社会
关系中来界定自己的身份,比如“我是某某的儿子”、“我是某人的学生”等。何友晖和赵志裕等人将...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
理论取向
普遍性目标取向
目标取向是什么
权威取向