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目标取向是什么
什么是目标取向
答:
目标取向
就是人生都要有自己的目标,奔这个目标的方向进行努力
目标取向
的四种类型
答:
目标取向的四种类型:普遍性目标取向、行为目标取向、生成性(发展性、展开性)目标取向、表现性目标取向
。一、普遍性目标 将一般教育宗旨或原则,直接运用于课程领域,成为课程领域一般性、规范性的课程目标,是对课程全局的总体考虑和安排,具有普遍性、方向性、指令性特点。二、行为性目标 以显性化、精确...
课程
目标
编制的三种
取向是什么
答:
1、行为目标取向 主要受泰勒《课程与教学的基本原理》的影响
,在他看来,陈述教育目标的最有效的方式,是既指出要使学生养成的那种行为,又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容,这样可以明确教育的职责。2、生成性目标取向 这种目标取向关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学...
什么是目标取向
的教育目标取向
答:
目标取向的四种类型包括普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现形式目标
。普遍性目标一般是原则性、概括性目标,比如培养“修身、齐家、治国、平天下”的学生,这个目标很宽泛,具体如何培养没说(范围广)。行为性目标十分明确和具体,具有可操作性。比如这节课要学五个生字词,这就属于行为性目标,这种...
课程
目标取向
的分类怎么区分
答:
1、行为性目标取向。
是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范和指导的目标
,它指明了完成课程后学生自身应发生的行为性变化,目标具体、可操作性强。简单来理解便是当课程或教学结束以后学生身上发生的行为变化。2、生成性目标取向。又称“形成性目标”,是在教育情境中随教育过程的展开而自然生成的课程...
教学
目标
的
取向
有哪些?
答:
【答案】:(1)普遍性
目标取向
(2)行为目标取向(3)形成性目标取向(4)表现性目标取向
请问课程
目标
有哪几种
取向
?
答:
课程目标的形式取向主要分为:普遍性
目标取向
、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指的是教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现,是生成性目标的进一步发展,它关注着学生的创造精神、批判思维,适合以学生活动为主的课程安排。题干中老师让学生回来后谈谈自己看到的有趣...
简述课程
目标
的基本
取向
答:
课程目标的基本
取向
如下:1、普遍性目标:普遍性
目标是
基于经验主义哲学立场提出的,认为课程目标应该从人的经验中寻找,并且应该具有普遍性。这种取向强调课程目标的普遍适用性和客观性,但往往缺乏具体性和针对性。2、行为性目标:行为性目标是基于实用主义哲学立场提出的,认为课程目标应该具体、明确、可...
教育学表现
目标取向
出处
答:
教育学表现
目标取向是
美国课程论专家舒伯特提出的,他认为课程目标的形式取向主要有以下四种类型。1.“普遍性目标”取向 是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解,推演出具有普遍或一般性质的教育宗旨或原则,再将这些宗旨或原则运用于课程领域,使之成为课程领域一般性、规范性的指导方针的课程目标...
政策的核心
取向是什么
答:
目标取向。1、
目标取向是
指人从事任务时在目的或意图上的质的差别,是政策的核心取向。2、是《公共政策学》相关知识点。
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