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社会本位取向
教育目的的价值
取向
是什么?
答:
1、定向作用 教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向,是学校办学的根本指导思想,也是学生发展的总方向,是学校教育工作的起点和归宿,并制约全过程。学校只能根据教育目的办学,否则,就会偏离正确的办学方向。2、调控作用 教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格,对学校教育内容和活动方式起...
人
本位
的价值
取向
理论认为( )
答:
人
本位
的价值
取向
哲理:1、人的主体性和自主性:人本位的价值取向理论认为,人是自己生活和行为的主体,具有自主思考、选择和行动的能力。人的价值和意义在于其能够自主地思考、选择和行动,在于其能够创造和追求幸福生活,也在于其能够在
社会
中实现自己的价值和意义。因此,这种理论强调个人的自由、平等、...
谈高职人格
本位
课程研究
答:
“人格本位”教育目的观也不像“
社会本位
”那样,认为教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和范畴,过分地强调了社会的需要,而忽视人的身心和谐发展。“人格本位教育”的最基本的价值
取向
就是“完美”人格的塑造。最早认为教育应该培养人的“完美人格”的是瑞士著名教育实践活动家和家裴斯泰洛齐,...
教育中人的个性与
社会
性发展的统一论文
答:
当前,我国教育界已注意到只偏重发展人的社会性,忽视发展人的`个性的教育,已不能适应中国改革开放的需要。这种“
社会本位
”的教育观,失误在于错把教育的社会功能当成了教育本体,压倒了教育中个人的价值,束缚了个人天赋的发挥和个性的发展,反过来也扭曲了教育的社会功能。而西方那种“个体本位”的教育观,失误在于错把教...
...学中关于教育的价值
取向
有个人本位论和
社会本位
论之差别,请问个人本 ...
答:
苏秦、张仪
科学教育的价值
取向
答:
教育目的的价值
取向
有个人本位论和
社会本位
论两种。详细说明:教育目的的价值取向:个人本位论,指出在制定教育目的以个人为出发点,强调发展自我;社会本位论,在制定教育目的时以社会为出发点;教育目的的辩证统一论,即先培养人,人从属于社会时为社会服务。1、人本论教育目的应该考虑人自身的发展和完善的需要,要培养自然人...
举例分析
社会
学的功能
答:
在考察中国社会的变迁和文化结构的影响时,费孝通认识到“中国的整体观念是垂直的、世代的,在中国的传统观念中,个体是一个将过去和将来连接起来的角色”。因此,他将社会看作是立体的结构。
社会本位
思想是费孝通早期社会学思想的一个核心内容,也是他一生从事学术研究,致力于认识社会、改造社会的一块理论基石。他在分析...
教育如何来满足
社会
的需要和个人的需要?
答:
①按照价值
取向
,可以分为个体本位的教育目的和
社会本位
的教育目的。个体本位者认为教育的目的在于顺应个体的自然发展把受教育者培养成人,充分发挥受教育者的个性,增进受教育者的个人价值;个人价值高于社会价值,社会只有有助于个体发展时才有价值,代表人物卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔等人。社会本位者认为...
教育起源于动物的本能对还是错,为什么
答:
案例反映出教育目的是
取向
不同的教育目的,反映出目的观的多样性。-斯巴达教育体现了
社会本位
的价值取向;雅典教育体现了人本位的价值取向。。就一个社会整体教育目的而言,在其价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来,这样既有利于避免一个社会的教育对人的压抑,也有利于避免教育对人的培养脱离...
当代体育的价值
取向
?
答:
体育价值
取向
是指体育价值主体在从事体育活动时所表达的主体价值观念的总体趋向,它从总体上反映出人们的体育价值观念和一般认识。所称的学生体育价值取向,是指当代学生在从事体育活动时所表现出的体育价值观念的总体趋向。以人的发展为核心的体育价值取向、把人的发展作为
社会
发展的目标、现已成为全球性的...
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