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构建主义关于教学的基本观点
建构主义
学习理论
的基本观点
及对我们
教学的
启示是什么?
答:
不断变革,从而建构
对
客体意义理解的过程。因此,信息技术和英语课堂
教学的
融合应注意促进学生的有意义建构,启发学生自主建构知识结构。3.从学习者角度出发,
建构主义
认为学生是意义的主动建构者。因此,在教学中应充分发挥学生主体地位,强调学生自主性和能动性,在学习中主动发现、分析、解决问题 ...
试述
建构
学习理论
的基本观点
。
答:
当今
建构主义
学习理论
的基本观点
:(1)知识观:建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设。(2)学习观:学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的...
建构主义
学习理论
基本观点
?
答:
知识延展:知识观:
建构主义
强调的是人类知识的主观性。学习观:建构主义认为,学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递,而是主动地建构自己知识经验的过程,这种建构是任何人所不能代替的。学生观:学生是自己知识的建构者,学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程,也不是简单的积累。学生是
教学
情境...
建构主义
学习理论
的基本观点
答:
建构主义
学习理论
的基本观点
包括知识观、学生观、学习观、
教学
观。1、知识观:知识是人们在社会实践中建立起来的暂定性的解释和假设,它具有相对性、不确定性,是不断发展的。建构主义认为知识不是绝对的,而是需要经过重新构造和改组来适应新的情境和问题。2、学生观:建构主义完全否定心灵白板说,强调...
建构主义
理论
的主要观点
答:
(3)学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性。(4)教学观:情境式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。
建构主义的教学
原则 (1)把所有的学习任务都置于为了能够更有效地适应世界的学习中。(2)教学目标应该与学生的学习环境中的目标相符合,教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。(...
建构主义
学习理论
的基本观点
有哪些
答:
我们是以自己的经验为基础来建构现实,或者至少说是在解释现实,每个人的经验世界是用我们自己的头脑创建的,由于我们的经验以及
对
经验的信念不同,于是我们对外部世界的理解便也迥异。)(具有主动建构性,社会互动性和情境性的特点)3、
教学
观:根据
建构主义的
知识观和学习观,知识不是东西,学习不是接受...
建构主义
学习理论
的基本观点
及对我们
教学的
启示是什么?
答:
因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程。
建构主义的
这种知识观尽管不免过于激进,但它向传统的
教学
和课程理论提出了巨大挑战,值得我们深思。按照这种
观点
,课本知识只是一种
关于
各种现象的较为可靠的假设,而不是解释现实的“模板”。科学知识包含真理性,但不是绝对正确的最终...
建构主义
学习理论
的基本
主张有哪些
答:
学习者通过新、旧知识经验的相互作用,来形成、丰富和调整自己的认知结构的过程。学习是一个双向的过程,一方面新知识纳入到已有的认知结构中,获得了新的意义,另一方面,原有的知识经验因为新知识的纳入,而得到了一定调整或改组。如,探究式学习就是个体
建构主义的观点
在具体
教学
中的运用。
简述
建构主义
学习理论
的主要观点
。
答:
(1)学习观:
建构主义
在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。(2)学生观:建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。
教学
不能无视学生的这些经验,另起炉灶,从外部装进新知识,而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识...
建构主义
理论
的主要观点
答:
建构主义
理论
的主要观点
1、知识观:知识不是客观的东西,而是主体的经验、解释和假设。(是人在实践活动中面对新事物、新现象、新信息、新问题所作出的暂定性的解释和假设)。2、学习观:学习是学习者主动建构知识的意义,生成自己的经验、解释、假设。(世界是客观存在的,但是
对于
世界的理解和赋予意义却...
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