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整个教学法是什么的具体化
tbl
是什么教学法
?
答:
TBLT强调教学只有创造条件,通过一系列任务的完成,满足学生的归属感和影响力,他们才会感到学习是有意义的,才会愿意学,才会学得好。任务型
教学的整个教学
过程都充满了情意色彩。基本信息 作为一种
教学法
,具有结构性,它由教学目标(goals)、信息输入(input)、活动方式(activity)、师生角色(teacher/...
二十世纪哪个年代末设计
教学法
被推谁
答:
杜威曾于1904--1930年任哥伦比设计
教学法
思想。这一方法的提出,可以说是应了杜威实用主义教育的急需,既是杜威教育思想的产物,又是普及杜威教育思想的最有效的方法,是杜威做中学思想
的具体化
。1925年出版的《
教学方法
原理》一书,标志着克伯屈的教育思想日趋成熟。在这本书中,克伯屈除了一如既往地继承杜威的教育思想...
范列
教学的
范列性特征是针对
什么
而言
答:
该教学模式源于赫尔巴特的四段
教学法
,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种
方法教学
.该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标.其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用,使学生比较快速有效地掌握更多的信息量.该模式强调教师的...
什么
是情景教学法?简要分析情景
教学法的
原则以及教学过程。
答:
【答案】:情景
法是
一种以口语能力的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的
教学法
。早期称为口语法。由英语应用语言学家和外语教师们设计和广泛运用的
教学方法
。这种方法会使
整个教学
弥漫着一种和谐、融洽、振奋和饱满的情感气氛,从而以情激情、以情激趣。
小学语文阅读的
教学方法
答:
2、根据教材内容,选择
教学方法
教学内容决定着教学方法,如果没有了教材内容,也就无所谓教学方法可言了。教学必须根据教材
的具体
内容特点,选择适当的教学方法。小学语文阅读教学中,不同体裁如 记叙文 的教学、 说明文 的教学、诗歌的教学方法各不同。 即使同一体裁,如写人为主和叙事为主的记叙文,教学方法也会有不同...
整个教学法是
谁提出来的
答:
整个教学法是
陈鹤琴提出来的。发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”教学方法和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想,然而当代各国教师广泛采用此法乃是美国教育家布鲁纳积极倡导的结果。布鲁纳提出的上述著名论断构成了发现教学法的理论依据,布鲁纳认为学习、了解一般的...
语文
教学
中怎样进行
学法
指导
答:
教给学生学会学习方法更应成为教师在授课过程中的主攻方向。但是,单纯的为教学法而
教学法是
行不通的,这不符合学生的认知规律,应把对学习方法的指导渗透到
整个
课堂教学中。课堂教学,是学法指导的根本途径,也是学法指导经常化、
具体化
、出效益的最有效途径。因此,学法指导必定走渗透课堂教学这个主渠道。课堂教学应当是...
新的教育理念下怎样进行
教学
设计
答:
(3)提高
教学方法的
高效性。 优化教学方法要求教师必须致力于“导”,服务于“学”,要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。 要从教学内容出发,扬长避短地选用各种方法。 要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的
整个
过程,不能脱离学生原有基础,坚持...
教学
过程最优化的教学过程最优化
答:
教学过程最优化原理抓住了
教学论
中的关键问题,即如何通过合理地组织教学过程,既得到教学的最大可能效果,又不致造成师生负担过重。一、教学过程最优化的基本方法巴班斯基提出了教学过程最优化的基本方法体系包括六个方法:(一)综合地规划学生的教养、教育和发展的任务;(二)研究学生并使教学任务
具体化
;(三)使教学内容...
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