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教育目的论的代表人物是
在
教育目的
价值取向中,属于文化本位
论的代表人物是
()。
答:
该理论认为
教育是
为培养个人人格精神而进行的一种文化活动,是根据社会文化的有价值的内容进行的,其最终的
目的
在于唤醒人们的意识,使其具有自动追求理想价值的意志,并使文化有所创造,形成与发展新的文化。孟子是个人本位
论的代表人物
,柏拉图是社会本位论的代表人物,斯宾塞是生活本位论的代表人物。
教育
无
目的论的代表人物是
( )
答:
【答案】:C 杜威持“
教育
无
目的论
”。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的,而是认为无教育过程之外的“外在”目的。
教育
无
目的论的代表人物是
()
答:
【答案】:C C[解析]杜威持“
教育
无
目的论
”。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的,而是认为无教育过程之外的“外在”目的。
教育
无
目的论的代表人物是
( )
答:
【答案】:C 杜威持“
教育
无
目的论
”。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的,而是认为无教育过程之外的“外在”目的。
杜威
教育
思想有哪些
答:
1、
教育
即“生活”、“生长”和“经验改造”教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。2、教育无
目的论
在杜威的心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了,应当奉行无...
在
教育目的的
价值取向上坚持社会本位
论的代表人物是
()。
答:
【答案】:C 【出题思路】本题考查考生对教育目的价值取向的掌握。【名师点晴】关于
教育目的的
价值取向,最容易作为考点的是教育目的的社会本位取向和教育目的的个人本位取向。教育目的的社会本位取向主张确定教育目的应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据,其
代表人物是
中国的孔子,国外的...
关于
教育目的
,持社会本位
论的代表人物是
( )。
答:
【答案】:A 个体本位论代表人物有中国的孟子、西方的卢梭和裴斯泰洛齐;社会本位
论的代表人物
有中国的荀子、西方的柏拉图和康德;杜威是实用主义的代表人物;故选A。
教育
无
目的论的代表人物是
( )
答:
【答案】:C 杜威曾经指出:“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是自己的目的。”“我们探索
教育目的
时,并不是要到教育过程以外去寻找一个目的,使教育服从这个目的。”“我们假定
教育的
目的在于使个人能继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”
简述教育取向的学前
教育目的
观的基本观点?
答:
主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来确立
教育目的
,按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。
代表人物是
:卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等。社会本位
论
是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为,社会是人们赖以生存发展的基础,教育是培养人的社会活动.教育培养的...
教育目的的
理论
答:
1.宗教本位论 西欧中世纪盛行,
代表人物
:奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。所谓
教育目的的
宗教本位论,就是主张使人在宗教的影响下,教育为神学服务、以神压抑人道推到了极端的地步。宗教本位论很少出题,一般如果出题可能考查代表人物,或者观点反选类型。2.社会本位论 代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干...
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