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教育目的论的代表人物是
教育目的的
个人本位
论代表人物
有哪些?
答:
杜威来三即(教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造)2.
教育目的
个人本位
论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)记忆技巧1:最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱福夸。记忆技巧2:卢洛浮夸,太过苛求 3.教育目的社会本位论代表人物孔子、...
教育目的
社会本位
论的代表人物
答:
1.
教育目的
社会本位
论的代表人物
包括赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳、纳托尔普、白尔格门等。2. 这些思想家主张教育的目标在于培养符合社会规范的公民,促进个体的社会化,确保社会稳定和持续发展。3. 他们强调社会价值高于个人价值,个人发展依附于社会,且个人的存在和发展是...
在
教育目的的
价值取向上坚持个人本位
论的代表人物
有( )。
答:
【答案】:B 【答案】B。解析:卢梭是个人本位
教育目的论的代表人物
。
试述具有
代表
性的
教育目的论
。
答:
(3)个人本位的
教育目的论
。个人本位的教育目的论认为,个人价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。持个人本位
目的论的
教育学家为数甚多,
代表人物
有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性,希望教育按照人的本性而不是违背这一本...
神学
教育目的论代表人物
答:
神学教育目的
代表人物是
小原国芳。查询相关资料显示,神学
教育目的论
产发的是教育目的,具有明确的终极价值性主张,教育应当建立在精神本质占优势。
英国教育家斯宾塞提出的
教育目的
理论是( )。
答:
选项B,社会本位
论的
基本观点是从社会需要出发,注重教育的社会价值;主张
教育的
目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
代表人物
有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。 选项C,生活本位论的观点是把
教育目的
与受教育者的生活紧密联系在一起,他们或...
简述教育思想史上有
代表
性的
教育目的
及其基本观点。
答:
(1)“个人本位”的教育目的观。个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要
代表人物
有卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛等。“个人本位”的教育目的观认为,人的价值高于社会价值,人是
教育目的的
根本追求。其主要观点是:①重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及需要的...
教育目的
社会本位
论的代表人物
包括
答:
关于“教育目的社会本位
论的代表人物
包括”如下:社会本位论的代表人物主要有赫尔巴特、柏拉图、孔德、白尔格门、涂尔干、纳托尔普、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳等。一、赫尔巴特 在教育目的的相关理论中赫尔巴特是社会本位论的代表人物。社会本位
教育目的论的
观点是:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张...
教育目的的
社会本位
论的代表人物
有( )。
答:
【答案】:B、C 社会本位论认为,确立
教育目的
的根据是社会的要求,个人的发展必须服从社会需要,因为个人生活在社会中,受制于社会环境。
教育的
目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。社会本位
论的代表人物
有荀子、...
教育
无
目的论的代表人物是
( )。
答:
杜威的 “教育无
目的论
”全面阐释了教育的本质,“教育即生长、即生活、即经验的继续不断的改造”;提出了“儿童中心主义”“学校即社会”“从做中学’’的教育原则;构建了“活动中心、经验中心、学生中心”的现代教育理论模式;他的“教育无目的”理论认为不存在有“教育过程以外”的目的,
教育目的
只...
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