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国家课程和地方课程的关系
将课程分为
国家课程
、
地方课程
、学校课程是从( )来进行划分的。
答:
【答案】:C 从课程制定者或管理制度的角度,可将课程分为
国家课程
、
地方课程
、学校课程。
简述必修
课程与
选修课程之间
的关系
答:
必修
课程与
选修
课程的关系
:首先,必修课程与选修课程具有互补性。其次,必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值。再次,必修课程与选修课程相互渗透、相互作用。一、必修课程必修课程是指
国家地方
或学校规定学生必须学习的公共课程,是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。其主导价值在于培养和...
《意见》在中小学
课程
方面提出了哪些原则和要求?
答:
③聚焦核心素养,面向未来,注重培养学生的爱国情怀,社会责任感,创新精神和实践能力。④加强课程综合,注重关联。就字面意思。⑤变革育人方式,突出实践,加强知行合一、学思结合,倡导“做中学”“用中学”“创中学”。3、课程类别包括
国家课程
、
地方课程和
校本课程三类,国家课程为主,地方课程和校本课程...
课程
拓展
答:
一 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( ) 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从
课程的
任务角专度划分的。 (1)从课程制定者属或管理制度角度,可分为
国家课程
、
地方课程
、学校课程。 (2)从课程任务的角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 (3)从课程功能的角度,...
课程
类型、理论、目标、内容、设计开发、实施评价、改革
答:
3)按对学生的学习要求来划分:必修
课程和
选修课程。 4)按课程设计、开发和管理的主体来划分:
国家课程
、
地方课程与
校本课程。 5)按课程呈现的方式来划分:显性课程和隐性课程。定义(显性课程又称为公开课程,是在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。)特点(计划...
2010年全国中小学教师继续再教育-理解普通高中新
课程
在线考试答案_百度...
答:
地方课程
是指地方教育主管部门以
国家课程
标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,充分利用学校课程资源所设计的课程。A : 正确 Y B : 错误 9: [判断题]社区课程资源是指社区内一切可以形成学校
课程的
因素来源与必要而直接的实施条件,包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源...
“校本化”是什么意思?
答:
我国的校本课程是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本
课程的
三种基本属性,即关联性、校本性和可选择性。校本课程主要分为两类:一是使
国家课程和地方课程
校本化、个性化,...
简述必修
课程与
选修课程之间
的关系
答:
必修
课程与
选修
课程的关系
:首先,必修课程与选修课程具有互补性。其次,必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值。再次,必修课程与选修课程相互渗透、相互作用。一、必修课程必修课程是指
国家地方
或学校规定学生必须学习的公共课程,是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。其主导价值在于培养和...
必修
课程和
选修课程有什么
关系
?
答:
必修
课程与
选修
课程的关系
:首先,必修课程与选修课程具有互补性。其次,必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值。再次,必修课程与选修课程相互渗透、相互作用。一、必修课程必修课程是指
国家地方
或学校规定学生必须学习的公共课程,是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。其主导价值在于培养和...
职业技术学校开办哪些
课程
答:
可见,开发职业学校的校本课程,必须树立新的教育理念:校本课程的开发首先要指向人的发展,指向学生专业知识和专业技能的提高,指向学生职业素质的提高和个性的张扬。只有在这个宗旨下,正确认识和处理
国家课程
,
地方课程和
校本
课程的关系
,才能使三者相辅相承,相互渗透,有机结合。进一步说,校本课程的开发,应该在国家课程标准要...
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