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内发论和外铄论的看法
柏拉图是
内发论
还是
外铄论
答:
外铄论
。根据查询百度文库得知,柏拉图的教育思想更倾向于外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外部环境,特别是教育和经验的积累。柏拉图在《理想国》中强调了教育对塑造完美灵魂和理想国家的重要性。他主张通过教育来塑造和培养公民的品德和能力,进而实现社会的和谐与稳定。柏拉图认为,教育是一种强制性的、...
外铄论的
代表人物记忆口诀
答:
外铄论
(环境决定论)代表人物:荀子、洛克、华生。记忆口诀:外出寻找落花生注释:外—外铄论 寻—荀子 落—洛克 花生—华生。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和
内发论
(遗传...
“优生学”体现了( )的观点。
答:
由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。与题干不符,排除。C项:二因素论企图克服
内发论和外铄论的
片面性,主张个性心理的发展是...
外铄论
333名词解释
答:
外铄论的
基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的压力、刺激或要求,他人的影响和学校教育等。外铄论者都强调外部力量的意义,故一般都看重教育的价值,对教育在改变人的本性和形成环境所要求的能力、品质以及知识等方面,都持积极的、乐观的态度。外铄论者研究了
内发论
者不可能去关注的问题,...
外铄论
怎么读
答:
外铄论的
读音是:wài shuò lùn。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和
内发论
(遗传决定论)相对。基本内容:对于人自身的因素,有些人认为是需要改造的,如中国古代性恶论的代表...
荀子是
内发论
还是
外铄论
答:
荀子是
外铄论
拓展知识:荀子(前340年-前245年),名况,字卿(一说时人相尊而号为卿),两汉时因避汉宣帝询名讳称孙卿。战国晚期赵国人,思想家、哲学家、教育家、儒家学派的代表人物,先秦时代百家争鸣的集大成者。荀子早年游学于齐国,因学问博大,曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”(学宫...
中国古代“
外铄论
”的代表人物是( )。
答:
【答案】:D 本题考查对个体身心发展的动因的掌握。个体身心发展的动因主要包括
内发论
、
外铄论
以及二因素论。外铄论也称为环境决定论,认为人的发展主要依靠外力力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等,代表人物有荀子、洛克、华生。D项正确。A项:孟子认为人的本性是善的,万物皆备于...
在个体身心发展的动因问题上,荀子是中国古代“
内发论
”的代表人物,是否...
答:
【错误】【出题思路】本题考查考生对个体身心发展动因的了解。【参考答案】错误 【名师点睛】在个体身心发展的动因上,有“外铄论”、“
内发论
”和“实践主体论”三种观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的,身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的;
外铄论的
基本观点是人的身心发展主要...
洛克是
内发论
还是
外铄论
答:
外铄论。洛克是英国近代早期著名的哲学家、政治家和教育家,英国绅士教育和实科教育的倡导者。洛克提出了白板说,认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任意涂抹,所有的知识和习惯都是后天习得的。这一观点强调了外在环境和教育对人的发展的重要作用,被视为
外铄论的
代表人物。
如何理解
内发论
外砾论
答:
内发论
就是自己内部造成的影响外说的就是环境对它的影响。那发就是比如说遗传因素。
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