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人的身心发展规律
属于
人的发展的规律
性的有哪些
答:
所以,教育者一定要注意个体发展的顺序性,不能“揠苗助长”、急功近利。2.阶段性 个体
身心的
发展是连续的,但又表现出一定的阶段性,呈现出各个阶段的不同特点。各个阶段
的身心发展
具有不同的发展矛盾,具有不同的发展任务。现代心理学把
人的
一生概括为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年...
人的发展的规律
性有哪些?
答:
简述
人的发展的规律
性 1、个体
身心发展
的不平衡性;2、个体身心发展的顺序性;3、个体身心发展的阶段性;4、个体身心发展的互补性;5、个体身心发展的个别差异性.
人的身心发展
的一般
规律
答:
(1)
人的身心发展
的顺序性;(2)人的身心发展的阶段性;(3)人的身心发展的不平衡性;(4)人的身心发展的互补性;(5)人的身心发展的个别差异性。
简述人
身心发展
的特征并举例
答:
举例:小孩三翻六坐七滚八爬其翻坐滚爬是其发展顺序,胎儿发育是有心脏到外周发育,骨骼是由上到下发育。二、个体
身心发展
的阶段性:个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有
规律
的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾...
青少年
身心发展的规律
有( )
答:
青少年
身心发展的规律
如下:1、青少年身心发展的不平衡性:青少年身心发展过程中,不同器官和系统的发育速度是不同的,因此存在不平衡性。例如,青少年的身高和体重在短时间内发生明显变化,而肌肉和骨骼的发育则相对较慢。这种不平衡性要求青少年在体育锻炼和营养摄入方面进行科学合理的安排,以促进身心的全面...
人
身心发展
的一般
规律
有哪些
答:
人的发展的顺序性,指
人的身心发展
所具有的有低级到高级,有量变到质变按次序发展的特性。 要求教育活动的进程需打致适合人的发展的顺序性,不能“颠三倒四”更不能逆人的发展顺序而行。人的发展阶段性,人在不同年龄阶段有不同的身心发展特征,面临着不同的发展任务。 要求教育须从教育对象的世界...
人的身心发展
有哪些特征
答:
人的身心发展
有顺序性、阶段性、差异性、不均衡性的特征。1、发展的顺序性:儿童的发展,随着年龄的增长,呈现出一定的顺序性,其中生理素质与机能的发展顺序又制约着心理发展的顺序。这种顺序性体现了事物与个体从量变到质变、从低级到高级的
发展规律
;2、发展的阶段性:儿童的发展,在一定顺序的持续不...
人的身心发展
的什么
规律
要求教育要循序渐进
答:
人的身心发展
的顺序性规律要求教育要循序渐进。个体
身心发展规律
与教育之间的作用是相互的,一方面,良好的教育有利于身心发展规律在个体身上的展现并促进身心发展;另方面,身心发展规律制约着教育的途径、方式、内容和时机。个体身心发展的顺序性,要求教育要循序渐进地促进个体的发展。个体
身心的
发展在整体上...
小学生
身心发展的规律
有哪些?
答:
学生身心发展是有
规律
的,这些规律是学生在一定年龄阶段身心两方面发展的稳定的、典型的本质特征。(1)顺序性和阶段性 学生个体
的身心发展
具有一定的顺序,即由低级到高级,由量变到质变的过程。个体身心发展也有一定的阶段性,它反映了量变与质变的统一。它表现为青少年身心发展的年龄特征,即在发展的不...
一刀切违背了什么
规律人的身心发展
的阶段性规律
答:
人的身心发展规律
包括顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。“一刀切”“一锅煮"违背了人的发展的阶段性,没有考虑到不同时期儿童的不同任务。个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作者必须根据不...
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