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人的身心发展规律
个体
发展
一般
规律
答:
人的身心发展
的一般
规律
:(1)个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序,身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序,从低到高,从简单到复杂。(2)个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾,面临着不同的发展任务。(3)个人身心发展的不平衡...
学生
身心发展
的一般
规律
是什么?
答:
学生
身心发展
的一般
规律
是:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和...
人的发展的规律
性有哪些?
答:
简述
人的发展的规律
性:1、个体
身心发展
的不平衡性;2、个体身心发展的顺序性;3、个体身心发展的阶段性;4、个体身心发展的互补性;5、个体身心发展的个别差异性。⑴学校教育是制度化、规范化、规律化、专门化的教育,它可以让青少年迅速而有效地掌握各专业方面的技能,比起家庭教育、自学、社会教育的...
如何正确认识教育与
人的身心发展
的关系
答:
从教育与人的身心发展的规律来看,人的身心发展是有规律的。教育只有遵循
人的身心发展规律
,才能行之有效。1、人的身心发展过程是由低级到高级、由简单到复杂,具有一定顺序性。身心发展的顺序性决定了教育教学工作的顺序性。无论是思想品德的修养,还是知识、技能的传授,都应坚持由易到难、由简到繁、...
人
身心发展
的一般
规律
有哪些
答:
人的发展的顺序性,指
人的身心发展
所具有的有低级到高级,有量变到质变按次序发展的特性。 要求教育活动的进程需打致适合人的发展的顺序性,不能“颠三倒四”更不能逆人的发展顺序而行。人的发展阶段性,人在不同年龄阶段有不同的身心发展特征,面临着不同的发展任务。 要求教育须从教育对象的世界...
成长
规律
的含义是学生在成长过程中
答:
学生
的身心发展规律
是指学生在成长过程中,身体和心理状态的变化和发展规律。1、顺序性:学生的身心发展是一个有顺序、有规律的过程。在身体方面,学生的身体发育和成长遵循一定的规律,如身高、体重、器官发育等。在心理方面,学生的认知、情感、意志、个性等方面的发展也是按照一定顺序进行的。2、不平衡性...
人的身心发展
的动因及其
规律
答:
人的身心发展
的动因及其
规律
正确答案:(1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的,共同推动人的身心发展 (2)顺序性(3)阶段性(4)不均衡性(5)个别差异性
个体
身心发展
的顺序性
答:
生理
发展
的顺序性决定了教育工作者要根据学生的生理特点进行教学安排和活动设计,不能违背生理
规律
,否则会影响学生的健康成长。2、智力发展的顺序性 智力发展是指
人的
认知能力和思维能力的成长。智力发展的顺序性主要表现在两个方面:一是从具体到抽象,即人的认知能力和思维能力是从对具体事物的感知、记忆...
简述学生心理
发展
的一般
规律
答:
简述学生心理发展的一般
规律
如下:简述小学生
身心发展
的一般规律是:(1)个体身心发展具有顺序性;(2)个体身心发展具有阶段性;(3)个体身心发展具有不平衡性;(4)个体身心发展具有互补性。一、教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生
身心的
发展 身心发展顺序:儿童从出生到成人,他们的...
如何根据
人的身心发展规律
进行教育
答:
(1)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生
身心的
发展。身心发展顺序:儿童从出生到成人,他们
的身心发展
是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。①身体的发展:从上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉。②心理的发展:由机械记忆到意义记忆,由具体思维到...
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