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个体身心发展不平衡性举例
青少年
身心发展
的规律有哪些?
答:
个体在不同的年龄阶段表现出
身心发展不
同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的,在一段时期内,发展主要表现为数量的变化,经过一段时间,发展由量变到质变,从而发展水平达到一个新的阶段。 (3)
个体身心发展
的
不平衡性
。个体身心发展的...
“一把钥匙开一把锁”体现
个体身心发展
的( )规律。
答:
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上,要针对每个阶段的特点进行教育,注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符,排除。C项:
个体身心发展不平衡性
的具体...
...却能流畅地阅读大量的书籍。这反映的
个体身心发展
的特点是()。_百 ...
答:
【答案】:C 本题考查
个体身心发展
的规律。人的身心发展规律主要特点有(1)顺序性(2)阶段性(3)
不平衡性
(4)互补性。其中不平衡性表现在两个方面,首先是同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不同步的;第二个方面是不同方面发展的不同步。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展...
个体身心发展
的
不平衡性
要求
答:
教育工作要抓住发展的关键期。
个体身心发展
的
不平衡性
要求是教育工作要抓住发展的关键期。身心发展的不平衡性是指儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致地匀速运动,在不同的时间里,其发展的速度和水平是有明显差异的。这就要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取...
教资考试
个体身心发展
的一般规律是怎样的
答:
个体身心发展
的
不平衡性
,知识点:人有其发展的关键期和最佳期。个体身心发展的互补性,要求教育应结合学生实际,扬长避短,长善救失,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。个体身心发展的个别差异性,要求教育工作要做到“因材施教”,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,...
简述
个体身心发展
的一般规律及教育启示
答:
2、人的身心发展具有阶段性。阶段性是指
个体
在不同的年龄阶段表现出
身心发展不
同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。教育工作要针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法。3、人的身心发展具有
不平衡性
。不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不...
青少年
身心发展
的规律
答:
(3)
个体身心发展
的
不平衡性
。个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度,在不同地年龄阶段变化是不平衡的。
发展不平衡
地第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在焦躁的年龄阶段就已达到较高地发展水平,有的则要到较晚地年龄阶段才能达到成熟的水平。人的身心不同方面有...
简述儿童
身心发展
的
不平衡性
及其启示。
答:
个体身心发展
的
不平衡性
表现在两个方面:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的;另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示:教育要遵循儿童身心发展
的不均衡性
,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
青少年
身心发展
的规律是什么?
答:
(3)
个体身心发展
的
不平衡性
。个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度,在不同地年龄阶段变化是不平衡的。
发展不平衡
地第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在焦躁的年龄阶段就已达到较高地发展水平,有的则要到较晚地年龄阶段才能达到成熟的水平。人的身心不同方面有...
如何区分影响
个体身心发展
五大规律
答:
教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。3.
个体身心发展
的
不平衡性
具体表现:一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是:不同方面所达到的某种...
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