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求一个数的几倍是多少教学
小学数学苏教版三年级上册第二课时
求一个数的几倍是多少教学
设
答:
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行
教学
的,是学生用乘法解决问题的开始,又是为以后进一步学习解答“求比
一个数的几倍
多(少)几”等实际问题...
苏教版小学三年级数学上册
求一个数的几倍是多少
教案
答:
“
求一个数的几倍是多少
”这一学习内容,对于三年级学生的理解能力而言,还是一个比较抽象的知识.尽管孩子对倍的概念有了一定的基础,知道“1份量”(标准量)和“比较量”的关系,但这些数学语言远没有“
几个
几”容易理解.
教学
中要设计了丰富的实际问题,让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步...
求一个数的几倍是多少教学
设计
答:
2、学会分析实际问题的方法,知道
求一个数的几倍是多少
用乘法计算。3、通过画一画,借助线段图理解“一个数的几倍的”地具体意义。4、学会运用转化的方法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。5、在现实情境中体验和理解数学,培养学生思考问题、探究问题和解决问题。
教学
重点:本节课的教学重点是探...
求一个数的几倍是多少
优秀教案
答:
教学
难点:理解
求一个
量
的几倍是多少
的计算方法。 教学准备:课件、小棒。 教学课时:1课时。教学过程: 一、复习导入。1、2的4倍就是()个。2、3的6倍就是()个3。3、3个7就是()的()倍。4、6个2就是()的()倍。创设情境,自主探究。1、出示教材情境图。师:仔细观察情境图,你...
小学数学优秀案例《
求一个数的几倍是多少
》
教学
设计与反思
答:
倍,也就是说柳树有3 个5 棵。并让学生看图练习说一说这样的话。整个过程是由直观操作到抽象思考,引导学生明确“
求一个数的几倍是多少
”也就是
求几
个几是多少,所以用乘法计算。之后的练习也要让学生分析每题的数量关系,加深对“求一个数的几倍是多少”的理解,引导学生进一步明确解决这类问题的...
小学数学优秀案例《
求一个数的几倍是多少
》
教学
设计与反思
答:
学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解。2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“
求一个数的几倍是多少
”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开
教学
...
求一个数
是另
一个数的几倍是多少
教案2
答:
教学
难点:应用分析推理将“一个数是另
一个数的几倍是多少
”的数量关系转化成“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。教具:小棒、多媒体课件。教学过程:一、数学口语交际 (1)五分钟数学口语训练 4个7是( ), 列式是( )8个5是( ), 列式是( )7的6倍是( ...
求一个数的几倍是多少
优秀教案
答:
求一个数的几倍是多少
教案:一、
教学
目标:1、理解倍的意义。2、理解一个数的几倍就是
几个
几。3、理解1倍数。4、建立求一个数的几倍,就是
求几
个几相加是多少,会用乘法进行计算这一类数学问题。二、教学过程 1、创设情境,导入新课 以学生熟悉的中国结为例,借助孙老师和宁老师剪中国结这一...
求一个数的几倍是多少
说课稿
答:
求一个数的几倍是多少
的说课稿写作方法如下:1、明确
教学
目标:在开始写作前,你需要明确教学目标。这个目标应该围绕学生能够理解和应用求一个数的几倍是多少的概念来设定。引入话题:在开始说课稿时,可以先通过一些例子或者问题来引入这个话题,激发学生的兴趣和好奇心。2、讲解概念:然后,你需要详细...
求一个数的几倍是多少
是用什么法?
答:
求一个数的几倍是多少
是:乘法。一、倍数 1、一个整数能够被另一个整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数。2、一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c,就是说,a是b的倍数。例如:A÷B=C,就可以说A是B的C倍。3、一个数的倍数有无...
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