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求一个数的几倍是多少教学
二年级数学下册
求一个数
是另
一个数的几倍是多少
答:
指导思想与理论依据 《课标》要求通过
教学
使学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,面对新的数学知识时,能主动地找寻其实际背景,并探索其应用价值。 我的思考:“
求一个数是
另一个
的几倍
”的实际问题,是倍的第二次应用,本节课的转化思想是指将学...
求一个数是
另
一个数的几倍
,就是求一个数里包含了几个另一个数用什么计 ...
答:
求一个数是
另
一个数的几倍
,就是求一个数里面有几个另一个数,用除法计算。计算方法是:一个数÷另一个数。整数A能被整数B整除,A叫作B的倍数,B就叫做A的因数或约数。例:6÷2=3 ,1、2、3和6就是6的因数。计算最大公因数或最小公
倍数
时,因数需要是质因数。前者为左方各质因数的积...
《
求一个数
是另
一个数的几倍是多少
》
教学
反思
答:
本着追求扎实、朴素、高效的
教学
效果的原则,教学本课时主要做到了:(1)尊重学生的认知起点,并根据学生的认知起点随机引导。这主要体现在“倍”概念的引进以及“
求一个数是
另
一个数的几倍
”用除法计算这两个教学环节上。有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。因此,我在教学时尽力...
小学二年级数学下册
求一个数是
另一个数
几倍
的除法应用题教案_百度知 ...
答:
教学
目标: 1、知识与技能:通过实践活动,让学生理解“一个数是另一个数几倍”的含义,体会数量之间的联系。 2、过程与方法: 使学生经历将“
求一个数
是另
一个数的几倍是多少
”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、情感、态度与...
小学二年级数学下册
求一个数是
另
一个数的几
陪的应用题课件
答:
教学
目标 1.使学生初步掌握“
求一个数是
另
一个数的几倍
”应用题的数量关系和解题方法,并能正确解答有关的应用题.2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变,不变中有变”的观点.教学重点 分析数量关系,正确列式解答所求的应用题.教学...
《
求一个数
是另
一个数的几倍是多少
》评课稿
答:
求一个数
是另
一个数的几倍是多少
》评课稿 本节课的练习设计能紧紧围绕学生的生活,突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性,给学生提供了思维拓展的空间。林老师设计的这几道练习题,题型从观察、操作到填空、计算,从具体直观到抽象思考,
教学
要求逐步提高,体现了让学生在不同形式的活动中不断...
三上《
求一个数的几倍是多少
》评课
答:
我感觉有这么几个优点:第一,
教学
思路清晰,从复习导入到发现问题,再到解决问题再到一系列的练习,注重让学生经历探索知识的过程,使学生知道了这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”.在新授课时,引导学生运用了“
求几
个几”的方法解决“
求一个数的几倍是多少
”这一新...
求一个数的几倍是多少
反思
答:
倍是一个抽象的概念,本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上,依据“份”和“
几个
几”扩展而来,是通过两个事物的比较,让学生明确,谁和谁比,以谁为一份,谁有谁这样的几份,就是几个几,谁就是谁的几倍。由此引出“
求一个数的几倍是多少
”这个新知。
教学
中需注意 1、改变传授式的...
求一个数的几倍是多少
优质课
答:
求一个数的几倍是多少
用乘法计算。拓展知识 乘法,是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积,“x”是乘号。从哲学角度解析,乘法是加法的量变导致的质变结果。整数(包括负数),有理数(分数)和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义。乘法也可以被视为计算排列在矩形(整数)中的对象...
小学三年级
求一个数的几倍是多少
用什么计算
教学
设计
答:
有一个数的几倍是多少
用乘法计算
教学
设计可以写一些教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思等等
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