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教学规律有哪些规律可循
教学
过程
有哪些
基本
规律可循
?
答:
①教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)
;②教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律;③教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律;④教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)。
教学
过程
有哪些
基本
规律可循
答:
该过程基本规律可循如下:
1、间接经验与直接经验相统一的规律:直接经验是学生自己通过实践直接感知到的知识经验
,而间接经验指的是通过他人探索而得来的经验。2、掌握知识与发展能力相统一的规律:掌握知识与发展能力是既有区别又有联系,两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础,而能力的提...
语文
教学规律有哪些
答:
二、汉字的“构字”规律
。独体的象形字见形显义由它构成的会意和形声字大都有规律可循,特别是占83%以上的形声字的组构规律最应让学生掌握。只有掌握汉学字理和学生心建学习汉字才会事半功倍,形成识字的能力。三、文章的章法规律。 把握了 文章横式结构和纵式结构的一般特征,那么,在阅读教学给文章...
学语文
的规律有哪些
答:
学语文的规律:首先、我们要培养语文学习的兴趣;其次、有意识培养自己的自学能力;第三、多看多写
;最后、在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思。学习语文的第一条规律就是:要在用中学、学中用,并形成属于自己的语文心得体会。语文学习的第二条规律就是:既要掌握规律,也要习得规律背后的...
教育
教学规律
是
什么
答:
我们培养出的学生和工厂出来的乒乓球一样,
每个都一模一样”教育既是有规律又是无规律可循,孔子曰:“因材施教
。”古人向我们阐释一个教育规律在教育学生方面是毫无规律可循的,如果想现行各学校里面所有的教师间固有规律一样教育学生,中国教育便永无成功之日。
如何在
教学
中运用注意
规律
答:
教学规律
:1、简捷律。教学必须以间接知识为主,使间接知识和直接知识有机结合起来,让学生简捷地获得较完全的知识。使学生避免重复前人的错误和曲折,最有效地掌握知识,在新的起点上继续人类认识世界、改造世界的活动,攀登新的科学高峰。2、育人律。在教学过程中,客观存在着对学生思想方面的教育和影响...
我国小学
教学
过程主要
包括哪些
原则
答:
我们知道:不论干什么事情,都有一定
的规律可循
,都需要循序渐进。路——要一步一步地走,饭——要一口一口地吃。在语文教学过程中,同样也需要遵循
教学规律
,按照“循序渐进’’的方法,这样才能收到良好的效果。循序渐进原则是指在教学中要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统的...
如何在教育
教学
中运用注意
规律
?
答:
教学
的各个环节要有机联系,尽量杜绝造成注意涣散的机会,使小学生快乐地完成学习任务。在教学过程中,不能把注意的转换简单地归结为让两种注意按着一定的程式轮番交替地出现。教学是一门极其复杂的艺术,它只有一般
的规律可循
,没有固定的模式可仿效。在如何运用两种注意转换规律的问题上同样如此。- ...
教学规律的
理解和认识
答:
、“教学过程有规律地依存于学生的实际学习可能性”等;另一种属于教学过程成分之间的联系,诸如:“教的过程和学的过程在作为一个整体的教学过程中是有规律地联系在一起的”等。斯卡特金则把
教学规律
性分为教学过程本质上固有的客观规律性和有赖于教师活动而表现出来
的规律
性两种。
求大神,
教学
中的帮助学生记忆的记忆
规律有哪些
。。。
答:
答:记忆也是有
规律可循的
。根据一些学者的研究,记忆
规律包括
以下几个方面。1.时间律研究表明,每次信息的重复输入,其维持记忆的时间是各不相同的。以外语单词记忆为例,第一次可能几秒钟;第二次、第三次就可能由几分钟到几小时;再重复就能几天,甚至几个月。重复次数越多,记忆时间就越长。2....
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