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教学规律有哪些规律可循
教学
模式和方法
有哪些
答:
教学模式通常包括五个因素,这五个因素之间有
规律的
联系着就是教学模式的结构。 分类 关于教育模式的分类,国内外学者从不同角度出发有不同的分类。乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源,区分出四种类型
的教学
模式:1、信息加工教学模式2、人格(人性)发展教学模式3、社会交往教学模式4、行为修正教学模式。 国内对教学...
大语文说明文
教学
设计的特点
有哪些
答:
2、紧扣文本,探寻规律。说明文作为一种实用文体,必然有其自身
的规律
,阅读说明文自然也有其
规律可循
,因此作为语文教师一定要努力用教材教给学生方法,给学生一把打开说明文阅读的金钥匙,然而文章千变万化,没有一种规律可以套住每一篇文章,所以在
教学
过程中必须依据文本特点进行教学,根据文本特点,点示...
小学教师如何适应新教材
的
螺旋式
教学
?
答:
二、“螺旋式上升”
教学
不能只重形式,不重知识的整体结构 “螺旋式上升”教学的目的是优化知识结构,使学生循序渐进地掌握知识,提升能力,所以,在按照“螺旋式上升”进行教学时,切不可只是形式上将同一模块的知识分在不同的学时或学期讲授,这只能降低学习效率,而是要按照“是什么”“叫什么”“...
实验室
教学
如何管理
答:
要使管理工作制度化、规范化、有章
可循
,首先要根据实验室管理的目标、任务和要求,遵循
教学规律
、实验规律、经济规律和分工协作规律等客观规律,建立健全实验室各项规章制度,合理组织实验教学。不能只凭经验、凭记忆、凭感觉,要靠科学靠数据来管理。要结合学校实验室特点和学校的实际,制定出切实可行的实验室管理制度和...
一年级识字
教学的
具体方法
有哪些
答:
汉字有许多
规律可循
。例如:归类识字、看图识字等,有些还可以用猜字法,这样学生就能认识更多的字了。如:你、位、住、他、奶、姐、妈等,学到“铅笔”二字时,学了“铅”就可以猜出后面是“笔”了。12.利用形象幽默法让学生记住易错的字 如学习“突”时,教师用红笔把“犬”上一点描出,让...
小学数学教学中
的教学
方法有几种
答:
第三,对于解题规律及时总结。对于数学题是有
规律可循
的,在解题时候注意进行总结,每做完一题就要及时的回想,这个题的特点、用到的基本图形、观察和想象转换的过程。如果曾经做过类似的题,就会将过程中需要完善的步骤进行掌握,记住其中所运用的技巧。第四,拓展思路。老师在
教学的
时候常常会给学生设置...
小学
的
识字
教学有哪些
方法
答:
借助实物、图画和动作表演识字。图画、实物形象直观,易引起学生的兴趣,吸引学生的注意力。识字
教学
过程中,凡是可以利用实物、图画、直观教具展示的,能激起学生的好奇心、求知欲的生字,都可以运用此法。归类识字。从汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,都有一定
的规律可循
,教学时,如果...
小学英语词汇
教学
方面经常使用的有效方法
有哪些
?
答:
一些学生的语音本来就不规范,学习音标后,拼读单词时容易混淆,没有
规律可循
,这就需要教师有针对性地给予纠正。这个问题不能忽视,只有坚持规范的语音教学,才能使词汇
教学有
成效。 5.记忆词汇的方法单一 学生记忆词汇要寻求最适合的方法。达尔文有一句格言是“最有价值的知识是关于方法的知识”。 在词汇教学中,教师如果...
百数表
有什么
作用呢?
答:
百数表属于半抽象的教具,如今很流行作为数学启蒙用。百数表有助于发现100以内数
的规律
。横平竖直,都有
规律可循
,比如百数表上任何一个数,与右上角和左下角的邻居,相差9。又如下图中,左斜的数,十位数字加个位数字的和,呈现2,4,6,8,10的规律等,多引导孩子发现这些有趣的规律,既能...
幼儿英语培训
有哪些教学
模式
答:
另外,由于三位一体
教学
法注重了字母在单词中的发音,使学生读写单词有
规律可循
,因而培养了学生认读能力,做到“见其形知其音,听其音知其形”。又因为这种教学法把音标尽早地教给了学生,学生就可以借助音标预习单词和自学课文,从而培养了学生的自学能力。字母、音素、音标三位一体教学法的基本理念—...
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