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建构主义的教学观
建构主义
在现代教育技术中都有哪些体现?
答:
建构主义
学习理论在现代教育技术中的应用和体现为:1. 以景激趣,以景设疑引入课题物理教育心理学的研究指出,兴趣来自好奇——好奇来自意想不到——意想不到源于丰富多彩的物质世界——物理实验以及源于生活的实际案例是再现物理世界的最有效的途径。因此,在开展《楞次定律》
教学
活动时,先从物理学史角度来展现前辈物理...
怎样理解学生是知识的积极
建构
者?
答:
也就是说,学生不只是模仿和接受教师的策略和思维方式,他们要用自己现存的知识去过滤和解释新信息,以致同化它,形成完善和优化的认知结构4、教师必须提供给学生元认知工具和心理测量工具,培养学生评判性的认知加工策略,以及自己建构知识和理解的心理模式。总之,
建构主义教学观
指导下的课堂教学所反映出的...
如何认识
建构主义的
学习观和
教学观
?它对数学学习有何启示
答:
目前,不少学校
的教学
设施设备很先进,但大多数教师在教学中还是靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作,每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动,不能把现代化的教学手段作为常规性的教学手段,教学设备基本上属于装饰品,仅在公开课中亮一下相,现代化的教育教学设备远远不能转化为教育质量。这样,现代化的...
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建构主义
与认知主义哪个对
教学
更有意义
答:
分别在这两种哲学知识观影响下的认识主义和建构主义在知识观、学习观、
教学观
等方面必然存在差别。本文仅就两者的知识观做一比较和评价。1、认知主义与
建构主义的
知识观 关于知识的本质。认知主义在其知识的本质上持客观主义立场,认为事物是客观的,知识是客观事物的表征,是“人类认识的结果,它是实践的...
教学
目标为什么具有灵活性?
答:
建构主义教学
强调个体的主动性,由于学员的个体差异,所以教学目标可以有一定的灵活性。如果是行为主义,教学目标的灵活性就比较低。
幼儿园多元智能理论
的教学观
答:
多元智能理论
的教学观
多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观,在对教学本质及特点的理解上,多元智能理论与
建构主义的
学习理论有相同之处,即都特别强调每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自己对事物的认识的。因此,多元智能理论在教学中特别关注学习者个体智能的差异对教学的意义。在...
不属于目前关于课程与
教学
关系的几种观点的是
答:
3、社会重构主义 社会重构主义认为,课程与
教学
应该关注社会正义和社会变革。这种观点强调教育的政治性和社会性,以及培养学生的批判性思维和社会责任感。社会重构主义强调课程应该涵盖多元文化、性别平等、环境保护等议题,以帮助学生理解社会问题并积极参与社会改革。4、
建构主义
建构主义认为,学习是学生主动...
如何培养中学生的创造思维能力
答:
2.第一,要认识课堂
教学
中教师和学生的地位和作用,教和学的关系,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习主动性和积极性,使学生以饱满的热情参和课堂活动活动。3.
建构主义
理论认为:知识不是通过传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助...
建构主义
在科二哪一章
答:
构建主义出现在科目二的第二章里。
建构主义
学习理论属于学生学习心理部分,通常位于教师资格证考试,教育教学知识能力和心理的内容之列。构建
主义的
知识点主要分为,知识观,学生观,学习观,
教学观
这几个部分。
教育心理学学习理论有哪些?
答:
2、桑代克的联结学习理论;3、斯金纳的操作性条件作用理论;4、班杜拉的观察学习理论。二、认知学习理论:1、完形顿悟学习理论;2、托儿曼的符号学习理论;3、布鲁纳的认知结构学习理;4、论奥苏贝尔的有意义接受学习理论;5、加涅的信息加工学习理论。三、人本主义学习理论 四、
建构主义
学习理论 我国的新...
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