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幼儿数的概念形成阶段
儿童的数概念的形成
,经历的四个
阶段
分别是( )A.口头
数数
——按数取物...
答:
【答案】:B 儿童的数概念的形成,
经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段
。【命题立意】考查学前儿童数概念的形成阶段。★【错因分析】考生对幼儿掌握数概念的形成阶段不理解。
儿童数的概念
经历的四个
阶段
?
答:
一、感知阶段
这个阶段的孩子,对数字的概念只是笼统的感知阶段,需要有一个参考的标准,才能进行判断。这个时候的家长,可以和孩子玩类似这样的游戏,比如家长手里拿着1个积木,对孩子说,再给妈妈拿一个,孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木,让孩子再拿2个。三点建议:(1)、不要急于求成;...
幼儿
几岁
形成数概念
答:
儿童数概念发展分为四个阶段:(1)多数概念的发展阶段(1.5岁~2岁)
,认识数的最早阶段,此时儿童对“许多”发生兴趣,把许多东西当成一个没有固定数量的多数。(2)建立了两个物体之间一一对应的关系的阶段(2岁~3岁)。(3)开始学习数数的阶段(4岁~5岁),此时儿童能依次说出1~10的数...
幼儿数概念
的四个
阶段
答:
理解
数的
实际意义
阶段
,当幼儿学会口头
数数
以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义。3.掌握数的组成阶段,掌握数的组成是
幼儿形成数概念
的关键。4.幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群,而一个数群又可分成两个或更多的子群...
幼儿数概念
的发展顺序
答:
1. 数量概念的形成:在0-3岁阶段
,幼儿开始学会数数,能够逐渐掌握1、2、3等数量概念,初步把握物品和数量之间的关系。2. 大小比较的认识:在3-4岁阶段,幼儿开始能够准确地识别数量的大小,逐渐掌握比较数量大小的概念,并能够简单地进行大小比较。3. 数量的简单运算:在4-5岁阶段,幼儿开始能够...
数概念的
产生大致需要经历() 、多少等几个
阶段
A 分类 B 替代
数数
...
答:
数概念
产生经历的几个
阶段
:一是掌握
数的
顺序阶段。一般3岁
幼儿
已经能学会以口头方式数10以内的数。这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实际意义阶段。当幼儿学会口头
数数
以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义...
幼儿
掌握
数概念
有哪些特点
答:
幼儿数概念的形成、发展大约经历三个阶段:1.对数量的动作
感知阶段
(3岁左右)。这时幼儿对大小、多少有笼统的感知,能说出10个以下的数字,能数5个以下的实物,口说的一个一个数目和手指点的动作能相互协调,但点数后说不出实物的总数。2.数字和物体数量间建立联系的阶段(4-5岁)。这时能说出所...
儿童数概念
的发生始于
答:
中国心理学学者研究指出,学前儿童数概念的形成经历口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念等四个发展阶段。中国心理学者关于儿童数概念发展研究的主要结论是,3岁左右处于数量的
感知阶段
,4岁~5岁为数词和物体数量间建立联系阶段,此时儿童有了最初的数群概念,这个阶段前期的儿童能分辨大小、多少、...
幼儿数概念
的掌握包括
答:
幼儿数概念的形成
经历了口头
数数
给物说数按数取物掌握数概念4个
阶段
。3岁幼儿对数的认识还处于知觉阶段,他们主要通过感知和动作来把握客观物体的数量,出现少量、模糊的数概念。4-5岁幼儿已经形成初步的数群概念,能正确区分10个以下实物的多少和比较10以内两个
数字的
大小,可以借助实物进行10以内
数的
...
幼儿数概念的形成
是需要经过哪些
阶段
呢?
视频时间 00:46
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