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幼儿数概念的发展经历了哪几个阶段
儿童的
数概念的
形成,
经历的四个阶段
分别是( )A.口头
数数
——按数取物...
答:
儿童的数概念的形成,
经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段
。【命题立意】考查学前儿童数概念的形成阶段。★【错因分析】考生对幼儿掌握数概念的形成阶段不理解。
数概念的
产生大致需要
经历
() 、多少等
几个阶段
A 分类 B 替代
数数
...
答:
数概念产生经历的几个阶段:一是掌握数的顺序阶段
。一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数。这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实际意义阶段。当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义。
幼儿数
数能力
的发展
过程大致有
三个阶段
,第一个阶段是( )。A.说出总数...
答:
幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段:
口头数数、点数实物、说出总数
。
幼儿数概念的四个阶段
答:
一般是掌握数的顺序阶段
,一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数,这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。2.理解数的实际意义阶段,当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义。3.掌握数的组成阶段,掌握数的...
儿童
数的概念经历的四个阶段
?
答:
一、感知阶段
这个阶段的孩子,对数字的概念只是笼统的感知阶段,需要有一个参考的标准,才能进行判断。这个时候的家长,可以和孩子玩类似这样的游戏,比如家长手里拿着1个积木,对孩子说,再给妈妈拿一个,孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木,让孩子再拿2个。三点建议:(1)、不要急于求成;...
幼儿数概念的发展
的
三个阶段
答:
第二阶段(3—5岁):建立数词和物体数量间联系
的阶段
这个阶段特点:(1)点数后能说出物体的总数,即有了最初的数群(集)
概念
,末期开始出现数字的守恒现象。(2)这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几,前后顺序。(3)能按数取物。(4)逐步认识数与数之间的关系。...
下列
幼儿
行为表现中
数概念发展
最低的是( )。
答:
【答案】:C
幼儿数概念
形成
经历
口头
数数
一 给物说数一 按数取物一 掌握数概念
四个阶段
。数概念
发展
最低的应为口头数数,故本题选C。
幼儿数概念的
形成是需要
经过
哪些
阶段
呢?
视频时间 00:46
幼儿
掌握
数概念
有哪些特点
答:
幼儿数概念的形成、发展大约经历三个阶段:1.对数量的动作
感知阶段
(3岁左右)。这时幼儿对大小、多少有笼统的感知,能说出10个以下的数字,能数5个以下的实物,口说的一个一个数目和手指点的动作能相互协调,但点数后说不出实物的总数。2.数字和物体数量间建立联系的阶段(4-5岁)。这时能说出所...
幼儿数概念的发展
顺序
答:
孩子的数学思维和数学能力的发展是一个渐进的过程,从幼儿到成人都需要
经历
的过程。下面是
幼儿数概念的发展
顺序:1. 数量概念的形成:在0-3岁
阶段
,幼儿开始学会
数数
,能够逐渐掌握1、2、3等数量概念,初步把握物品和数量之间的关系。2. 大小比较的认识:在3-4岁阶段,幼儿开始能够准确地识别数量的...
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