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口语交际教学的优化策略
小学语文
口语交际教学
从哪些方面
答:
3、社会实践,提高口语交际能力
。口语交际能力的培养,课堂教学是主渠道,但这还很不够。
语言的实践,需要通过大量的课外实践
,即社会实践,在实践中学习,在实践中提高。因此,我们
除了重视通过课堂教学加强口语交际训练
外,还需要引导、组织学生在社会交往中实践,开展各种社会交往实践活动,如组织参观、访问...
如何把握
口语交际
类课堂关键问题并进行
策略
解决
答:
1、创设情境是口语交际课最重要最常用最有效的策略
。口语交际都是在特定的情境中进行的。2、
事先布局创设情境
:教师事先布置好一个场面,诱导学生在浑然不知是不为设计的情况下进行角色,以他们最真实、自然的方式进行口语交际。3、综上所述,只有在具体的口语交际教学中针对不同的问题采取不同的应对策...
如何提高语文课堂
口语交际
能力研究
答:
在口语交际教学中,不可能仅停留在师生之间、学生之间的对白与简单表达中,
更应注意针对学生的年龄特点,增强口语交际的操作性,以强化训练效果
。在低年级口语交际教学《小兔运南瓜》一课中,我让学生运大南瓜等实物,一边运,一边说,或其他学生一边看一边说;在《我爱画画》一课中,让学生自己动手画一...
小学英语
口语教学策略
答:
4. 合理利用寒暑假:寒暑假其实是许多学生们锻炼口语的最好时机
。当然前提是平日里得培养学生们对口语学习的热情,这样假期他们才能调动自主能力进行口语的锻炼。许多学校在寒暑假也希望英语教师们能定期设定一些“口语打卡“的活动让学生们参加。但许多老师又苦于没有一个较好的软件帮助他们收集音频,毕竟如...
口语交际教学的策略
主要体现在哪些方面电大考试
答:
(1)
、从课文的对话入手
课文中常有不少的对话段落出现,而教材收集的都是语言优美的文章,学生在模拟对话的过程中,能受到典范语言的潜移默化,久而久之,也能形成良好的口语交际习惯。如第十册(人教课标版)《唯一的听众》和《用心灵去倾听》两课中,有不少对话出现,而且都是生活中较具有鼓励性...
如何理解小学
口语交际教学的
方法和
策略
答:
随着社会的发展,较强的口语交际能力也成为每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。那么我们如何培养学生口语交际能力,提高小学
口语交际教学的策略
呢?我认为可以从以下几个方面来实施。一、准确解读文本,明确教学目标 《语文课程标准》明确指出口语交际教学的总体目标——具有日常口语交际的基本能力,在...
[把握
策略
,让口语交际焕发活力]举例论述
口语交际教学的
主要策略
答:
我认为如果能准确地把握口语交际特性,采取丰富多彩的教学策略,就一定会收到良好的效果。 一、
创设情境
策略 愉快和谐的教学氛围可促使学生积极主动地去学习。教师要在教学中创设各种宽松愉快的环境,以便让学生心情愉快,思维活跃,乐于表达。创设情境是口语交际课最重要最常用最有效的策略。 口语交际都是在特定的情境...
我校
口语交际教学
存在的问题与对策教育论文
答:
二、提高
口语交际教学
效能的应对
策略
1、科学划分小组 合理划分小组是口语交际教学顺利开展的前提,一个科学稳固的小组对学生个体会起到良性的推动作用,因此教师要综合考虑学生的学业成绩、家庭情况、经济条件、兴趣爱好,在分组设计上使各小组总体一致,以保证各小组展开公平竞争。小组一般遵循“组内异质、组间同质”的...
浅谈如何提高小学
口语交际教学的
实效性
答:
三、提高课堂教学有效性的策略 1.创设话题情境。低年级学生的学习情绪在很大程度上受“兴趣”的影响。好的情境能把学生的注意力一下子集中过来。俗话说“兴趣是最好的老师”,因此在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容
创设情境
,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中...
四年级语文园地教材分析及
教学策略
答:
(一)
口语交际的教学策略
口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力,增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究,想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。1、激发学生交际的兴趣。学生没有兴趣、不知道说什么。教师要善于联系学生的生活经验、情感体验...
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