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三年级口语交际教学策略
口语交际教学
的主要
策略
是什么?
答:
口语交际教学
的主要
策略
:1.口语交际训练和语言表达训练不一样。口语交际是有交流对象的,不同的交流内容,不同的交流环境,应该注意不同的语气,不同的讲话方式;2.口语交际的训练,是让学生把在课堂上学到的知识,学到的语言,怎样更得体的应用于生活实际。基于这两点,我认为,评课时要评介教师指导...
小学语文
口语交际教学
从哪些方面
答:
1、创设情景,激发愿望,使全体学生在具体的交际情境中自觉自愿积极主动的参与
口语交际
训练。口语交际是双方的,即有说的,有听的;双方是互动的,你说我听,我听你说,什么时候双方把表达的意思说完了,什么时候就结束了。口语交际训练,要使言者有意,听者有心,双方积极互动。口语交际训练,重在“...
小学语文教学研究
口语交际教学
的
策略
主要体现在哪些方面
答:
1、课堂上尽量利用文本,给更多的时间让生l练嘴;2、鼓励说的好的,完善刚刚学着说的,带着点压迫让那些不想说的不得不说;3、和家长沟通,建议生活中多督促、培养孩子说,从而激发兴趣。
小学英语
口语教学策略
答:
通过图片和声音进行引导。教师可以从视听的角度出发,让学生的器官能更多地参与学习,使得他们对语言材料有初步的感性认识。4. 合理利用寒暑假:寒暑假其实是许多学生们锻炼
口语
的最好时机。当然前提是平日里得培养学生们对口语学习的热情,这样假期他们才能调动自主能力进行口语的锻炼。许多学校在寒暑假也希望...
如何指导小学生进行
口语交际
答:
顺着楼道一直往前就是我们的教学楼。走进宽敞明亮的教室,你会发现地面打扫得干干净净,桌椅摆放得整整齐齐。这就是我们美丽的校园,我的讲解到此结束,谢谢大家!
口语交际
是一种
教学策略
和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话...
[把握
策略
,让口语交际焕发活力]举例论述
口语交际教学
的主要策略
答:
一、创设情境
策略
愉快和谐的
教学
氛围可促使学生积极主动地去学习。教师要在教学中创设各种宽松愉快的环境,以便让学生心情愉快,思维活跃,乐于表达。创设情境是
口语交际
课最重要最常用最有效的策略。 口语交际都是在特定的情境中进行的。教学时,教师根据口语交际话题,去创设适当得体的口语交际情境,并将交际情境激活,把...
口语交际教学
需要注意的事项
答:
口语交际教学
需要注意的事项包括:1.创设积极的学习氛围:营造轻松、友好的课堂氛围,鼓励学生参与和表达自己的观点。提供鼓励和正面反馈,激发学生的学习热情和动力。培养合作意识,让学生互相支持和学习,形成积极向上的学习风气。2.提供真实的语言环境:利用真实场景和情境设计教学活动,使学生能够在实际应用...
口语交际教学
的
策略
主要体现在哪些方面
答:
口语交际是个新的课题,面对
口语交际教学
中所出现的种种具有挑战性的问题,没有什么可以照搬照抄,只有摸着石头过河。经过教学实践中不断摸索和反思,本人有了一定的体会。那么,口语交际的
教学策略
应该注意些什么呢?一、重视教学活动和日常生活中口语交际机会1、挖掘教材中潜在的口语交际资源在课标教材中,每单元都结合各...
如何提高小学生
口语交际
能力
答:
”要达到这一教学目标,必须采用相应的
教学策略
。
口语交际
能力与语文其他能力是相互渗透,协调发展的。为此,教师要把口语交际训练与听、说、读、写训练联系起来,与观察、思维、想象训练联系起来,在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力,培养学生良好口语交际习惯。1.充分发挥学生的主体作用。口语交际...
口语交际教学策略
主要体现在哪些方面
答:
口语交际教学策略
主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”,并且注意采用多样化的呈现方式,语言知识和交际知识两类知识并重。动机激发通过创设真实的口语交际活动情境,满足学生的交往需要;选择开放的口语交际内容,满足学生的求知...
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