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内发论和外铄论的看法
什么是“
外铄论
”
答:
基本观点 代表人物 评价
内发论
强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由机体成熟机制决定的。 中国孟子,西方的柏拉图、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔 忽视外部因素和人的能动性,推崇人的自然性;注意人体发展与心理发展的关系,人的成熟与学习的关系,值得肯定。
外铄论
认为的发展...
内发论和外铄论
在哪一章
答:
内发论与外铄论
在教育学第三章,教育与个人的发展。1.内发论: 主要观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和快定人的发展。2.外铄论: 基本观点:人...
内发论与外铄论
都属于什么
答:
内发论与外铄论
都属于什么:个体身心发展的动因 拓展知识:内发论:一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。强调内在因素,强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。认为个体的心理发展完全是由个体内部...
内发论和外铄论
在专接本书上哪
答:
您是问“
内发论和外铄论
在哪本书上”吗?
内发论与外铄论
在教育学第三章,教育与个人的发展。内发论主要强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和快定人...
心理学研究认为,个体身心发展的动因理论包括()。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括:(1)
内发论
,强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。(2)
外铄论
,人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的...
环境影响人生的内在因素
答:
”外铄论把心理发展看作外界环境影响的结果,否认心理发展的内因作用。其根本错误在于否认人的主观能动性,是一种机械主义的发展观。3.内因与外因交互作用论 由于内发论和外铄论具有明显的片面性,于是在19世纪末、20世纪初出现了
内发论和外铄论的
混合体——内因与外因交互作用论。内因与外因交互作用论...
内发论与外铄论
口诀是什么?
答:
1.口诀:①
内发论
:董孟的四个儿子 ②
外铄论
:外婆寻找落花生 2.具体知识点:①内发论,又称遗传决定论,主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登 ②外铄论,又称环境决定论,主要代表人物有荀子、洛克、华生。3.考点细数:识记类单选题备考,“人物-主要观点-理论学说...
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
答:
【答案】:B 本题考查影响个体身心发展的动因。个体身心发展的动因主要有
内发论
、
外铄论
、二因素论(辐合论)和多因素相互作用论。其中,外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出“白板说”,认为儿童出生时就是一张白纸,涂抹什么颜色就会变成什么...
外铄论
333名词解释
答:
外铄论的
基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的压力、刺激或要求,他人的影响和学校教育等。外铄论者都强调外部力量的意义,故一般都看重教育的价值,对教育在改变人的本性和形成环境所要求的能力、品质以及知识等方面,都持积极的、乐观的态度。外铄论者研究了
内发论
者不可能去关注的问题,...
“优生学”体现了( )的观点。
答:
由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。与题干不符,排除。C项:二因素论企图克服
内发论和外铄论的
片面性,主张个性心理的发展是...
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