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作文二次批改的要求
作文
怎样
批改
答:
第二次批改作文时,主要是指导学生批改文章的病句和标点符号。
具体的批改要求是:1.找出文中的病句。包括用词不当、词不达意、句意不明、句子不完整
(成分残缺)、词语搭配不当,句子不通顺等。病句下面画横线,并在旁批栏中写明病因,还要在文后的批语中写清楚病句有几处,每个病句扣2分。(13分...
小学
作文的批改
方法
答:
批改形式除了眉、尾批外,尚可灵活地运用“剪贴比较”(剪贴同一内容的作文片段让学生自己比较)、
“印花鼓励”(在优秀处印上“真棒”、“咬文嚼字大王”之类的鼓励性语词或一些学生喜爱的小动物图像)等。作文评价提倡“二次评价”,即教师根据学生作文水平作第一次评价,待学生修改后再作二次评价。这种评价方法样能客观...
...作为一名教师应如何对待小学生
作文
引导及
批改
使学生对作文更有兴趣...
答:
二、采取多种方式批改
1、学生自改 学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生,使学生变被动为主动,成为批改的主人
。让学生把习作展现出来,与同学互相交流、取长补短、共同进步,让创新意识得到呵护、培养。 学生写好作文后,要让他们自己发现问题,自我解决问题。首先,让学生对照题目,看自己写的内容是否切题...
...作为一名教师应如何对待小学生
作文
引导及
批改
使学生对作文更有兴趣...
答:
二、采取多种方式批改
1、学生自改 学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生,使学生变被动为主动,成为批改的主人
。让学生把习作展现出来,与同学互相交流、取长补短、共同进步,让创新意识得到呵护、培养。 学生写好作文后,要让他们自己发现问题,自我解决问题。首先,让学生对照题目,看自己写的内容是否切题...
小学生怎样修改
作文
答:
二、讲评法
先根据学生作文中普遍存在的问题,选择典型作文,再进行集体讲评,评时要求学生各抒已见,并要求学生说说为什么这样改的理由。教师的指点加上学生的评讲,有利于纠正普通存在的问题,锻炼学生修改作文的能力。 三、鼓励法 这种方法适用于学生作文之前或之后,形式有个别鼓励、表扬鼓励、学生在全班同学面前...
小学
作文批改
标准20字
答:
2
、写作文题目 (在作文格中写题目不允许加书名号。3 、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用 的修辞方法。4 、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写。5 、层次不够清楚。6 、标点使用大体正确,错别字多。7 、达到规定字数。
批改作文
标准 依据语文课程标准,合理...
作文
怎么
批改
给分
答:
交流完后,大部分同学有了第
二次
修改的欲望。第二次修改完后,全班互评,找出错别字,挑选好词好句,找出文章的亮点,给一句中肯的评价。交换后,学生拿回自己的作品,再次审读,最后完成自己的作品,交给老师。老师在
批改
时的评语一定要有实效性,就是让学生知道自己的作品的不足及努力方向。
作文的
...
怎么
批改作文
?
答:
批改
形式除了眉、尾批外,尚可灵活地运用“剪贴比较”(剪贴同一内容的
作文
片段让学生自己比较)、“印花鼓励”(在出色处印上“真棒”、“咬文嚼字大王”之类的鼓励性语词或一些学生喜爱的小动物图像)等。作文评价提倡“
二次
评价”,即教师根据学生作文水平作第一次评价,待学生修改后再作二次评价。这种评价...
如何进行自评,互评
作文
答:
我从易到难,列出十条
要求
,第一
次批改
只提一条要求,大家觉得很简单,会做了,第
二次
,再提第二条要求。这样10几篇文章批下来,每位学生就都能围绕一篇
作文
,从10个方面写出批语了。 以下10个方面,每个方面给5分,一篇作文满分为50分。 1.格式是否正确 刚入学,我喜欢使学生感到写作文,批作文都不难。随随便便地写...
九年级
作文
教学进度计划
答:
针对以前学生作文隔堂写作的现象,本学期要求学生进行当堂作文,按照中考
作文的要求
布置作文写作和
批改
。 3、高度重视作文初评、二评工作。对学生的初次作文,教师要做到快读速评,挑选出班级或年级较为共性的问题进行讨论,制定评讲计划。然后对不同情况的学生要求进行
二次作文
,尽可能实施面批。最后在作后讲评中进行总结...
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