单位人员调动本来也是正常，但是调动太频繁，调动面积太大，肯定是要影响单位的工作，稳定和发展的。一个乡镇学校，五年内老师流失率高达45%，一半的老师发生了变动，这对教育来说，确实不是什么好事。但是，这样的事在农村却不是新闻，而是比较普遍的现象。
我是一个村级小学的校长，调到这所学找担任校长五年，现在我就是这所学校的元老，其他十个老师，没有一个在这里超过五年的。五年来，看惯了调进调出，几乎每一个学期都是一次大换血，每个学期的的签到表，课表都需要重新编排，甚至一个学期都要编排好几次，因为学期中还是有人调走的。
老师换动太频繁，直接影响到学生的成绩，学生来不及跟一个老师建立感情，便又换了一个新老师。而新老师还没来得及记住班上孩子的名字就调走了，这样学生老师总是在不断地磨合，成绩自然也上不去。
为何乡镇成为了很多老师的跳板？现在乡镇老师的待遇提高了很多，不少地方对边远山区的老师还实行补贴政策，根据边远程度不同，相应按月补贴200到500元，江西对最边远山区老师一年补6000元。这项政策在一定程度上缓解了老师流动的压力，但是并没有根本解决问题。
这两年，教育主管部门对城区在职补课的现象进行了严肃处理。但是并没有根除在职老师补课的现象，不过是转为地下，更为隐蔽了而已，一个班少则五六十人，多则七八十人，一半以上参加补课，一个月学生一个月400，这样算下来，收入可比什么边远补助高多了，怎么不让农村老师羡慕？所以农村老师想方设法调往城区。
其次，优质生源的流失也导致乡村老师的成就感，获得感都降低了。一个班十来个甚至三四个学生，课堂气氛很难调动起来，很多年轻老师觉得自己的人生价值得不到最大的体现，所以一两年之后都会调走。
再次农村生活条件确实很艰苦，现在分配的老师，大多是定向师范生，二十来岁，都是90后，甚至还有00后，在家里都是父母的掌上明珠，开到乡村，看到条件如此艰苦，没有单独卫生间，没有浴室，连宿舍都是教室改造的，很多女孩子当场就辞职不干，也有熬了一两个学期，实在熬不住，也辞职的。留下来的也是一门心思想考出去的。
总结语：农村老师之所以出现这种薪火难继的现象，既有待遇的问题，也不完全是待遇的问题，更有老师的价值体现，成就感和获得感的问题。
某乡镇学校教师流失率达45%，乡村优秀教师薪火难继，直接所反映出来就是优秀的乡镇教师流失的问题，而乡镇学校教师之所以流失，其中存在着一定的原因，为了避免流失率的提高，就要想办法来留住乡村优秀教师，下面小匠老师就来分析一下乡村优秀教师流失的原因，以及通过哪些方法能够减少乡村优秀教师的流失率。
一、乡村优秀教师流失的原因1、薪资收入水平低
造成许多乡村优秀教师流失的主要原因是因为薪资收入水平低，许多乡村优秀教师坚守在一线岗位上多年，但是薪资收入水平却上升缓慢，一个月到手的工资只有两三千，只能够满足基本的生活需求，迫于生活压力，为了能够获得更高的经济收入，不少优秀的乡村教师最终选择了转行。
2、个人的发展规划
不少乡村优秀教师流失的另一个原因是乡村优秀教师有自己的人生发展规划，比如有的乡村教师并没有打算一生都从事教师这一份工作，他们有明确的个人发展规划，完成了一定的任教年限以后，就选择去其他的领域发展。
3、职称晋升困难
而造成不少乡村优秀教师流失的另外一个原因是因为职称晋升之路不好走，许多乡村优秀教师工作了好几年，但是一直很难上升到高职称，这也打击了许多乡村优秀教师工作的积极性，让他们最终选择了离开从教的岗位。
1、改善乡村教师的薪资待遇，提高他们的收入水平
要避免优秀的乡村教师流失的问题，减少流失率，其中最根本的办法就是改善乡村教师的薪资待遇，提高他们的收入水平，只有口袋里面的钱多了，才能够让乡村教师安心从教，乐于从教，能够让他们直接体会到从教的幸福感。
而且薪资收入水平的高低也直接挂钩着社会地位的高低，提高乡村教师的收入水平，也有助于提高乡村教师的社会地位，让他们得到更多的认可和尊重，收入水平提高了，也能够吸引更多的优秀人才加入乡村教师的队伍。
2、吸引更多的优秀人才成为乡村教师
我国有的师范大学有招收公费师范生，公费师范生就读可免学费，但毕业之后需要被指定到固定的中小学任教，而且必须完成所要求的任教年限，师范大学可以不断完善公费师范生的招生政策，扩大招生的名额，就能够为乡村教师的队伍补充一定的人才，一定程度上就能够缓解乡村教师队伍人才不足的问题，另外高校也可以多多鼓励毕业生到乡村任教，对于完成一定教学年限的高校毕业生，国家也应该给予一定的经济补贴。
那么除了小匠老师上面所介绍到的乡村教师流失的原因以外，你们认为还有哪些原因造成乡村优秀教师流失呢？欢迎大家留言讨论！
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老家农村朋友家孩子今年上一年级，可是数学老师学校却没有聘请到，也就是说没有数学老师任教
从这一点我们不难分析出来，人民日报讲“乡镇教师流失率非常高”就是事实，尤其是一些贫困地区，那么如果继续这样下去，会造成教育极大的不公平。
问题背景但是也没有办法，因为乡镇生活经济水平较低，那么相对于教师这个岗位来讲所需要承受的经济压力那么就更大。
人往高处走，牛往草处去
这句话说的确实比较透彻，教师不是不食烟火的神仙，他们上有父母，下有子女，同样像你一个很大的经济压力。那么如果他们想要改善目前的生活，就必须要有一个更好的平台，所以很多乡镇的教师他们会积极的备考，考到城里面就任教。
如果这个问题在往后几年得不到友善的处理，那么教育资源的分布对于城市与农村而言，会造成极大的不公平。
出现了问题我没有解决，并不是口头上的呼吁而已，那么该如何处理呢？
首先第一个我觉得应该改善乡村教师的一个待遇问题，至少要让他们知道，没有必要过度的聚会自己的生活而担忧，如果这一点都做不到，怎么能让一个老师安心的在讲台上面授课呢？
其次就是一个考核制度的问题，在基层任教他们应该有更多的机会才行。这个机会就是目前这种教育制度所存在的问题，他们相对于城市里面的教师应该有相同的起点。
而不是说在未来发展要开展某个工作的时候，必须要求教师有重点高中的教学经验才行。
如果这一点放在乡镇就是身上而言，这一点显然不可能，现在就是进城必考，所以乡镇教师为了他们以后有一个更好的出路，正是由于这样一个问题的存在，导致乡村教师资源流失率非常大。