根据武汉大学对乡镇学校的一项调查发现，最近五年该乡镇招聘教师的流失率高达45%，为此，人民日报大声疾呼：莫让乡镇优秀老师薪火难继。我们乡镇老师中有一句玩笑话：“乡镇老师，除了正在跑调动的，就是想要跑调动的”，虽说这话有点极端了，但也是当前乡镇学校的一个真实写照。都说各个单位都是“铁打的营盘流水的兵”，有人员调动也是正常，但是调动规模如此之大，如此频繁，对乡镇教育实在不是什么好事。
近几年我们乡镇的老师流失的速度似乎有所减缓，不是因为不想调动，而是因为现在分配的大多是定向师范生，入学之际就跟教育部门签订合同，分配五年之内不得调动。所以暂时算是稳定住一批年轻的老师，但是五年之后呢？情况只怕还是一样，甚至流失会更加激烈。
乡镇为何留不住老师？有很多表面的原因，更有很多深层次的原因。虽然说现在各地对农村老师都很重视，对边远地区的老师也发放了边远山区补助，以江西为例，按照边远程度不同，分别补助200,300,500每个月的山区补助。给最边远山区老师发放每年6000元的边远补助，这项措施对稳定农村教师队伍也确实取到一定的作用，但是并不能从根本上解决问题。因为这些补助对城区老师而言，根本不值一提。
虽说现在教育主管部门对在职老师参与有偿补课抓得很紧，但是在我们县城，老师补课不过是由公开转为地下而已。有个不是笑话的笑话，纪委根据举报，在证据确凿的情况下对两位参与补课的老师进行问话：“你们学校还有没有老师参与补课？还有多少老师参与补课？”，结果这两位老师的回答倒是很干脆：“你把我们学校所有老师都抓来，没有冤枉的”。当然，这也许是个别情况，但是补课之风并没有根除是事实。一个班五六十人，多数学生都会参与补课，每个学生一个月收三四百补课费，是多少钱？乡镇老师能因为五百块就安心在最边远山区任教吗？
其次，乡镇学生流失很严重，特别是村级小学，一个班通常只有十来个人甚至三四个人，成绩稍微好一点的学生都转到中心校或者县城去了。教这样的“麻雀班”，课堂气氛比较差，整堂课只能听到老师的身音老师的成就感比较低，教学积极性也会降低，很多年轻老师到学校一看，完全跟自己想象中的教学不一样，干不了多久就想着尽快离开，因为实在是没有教学的氛围。
现在的新分配的定向师范生大多是90后，今年还出现了00后老师，这些年轻人在家里都是宝贝疙瘩，没吃过什么苦。跑到乡村一看，条件艰苦，没有单独的卫生间，浴室，甚至宿舍都是教室改造的，几个人共用一间。要去一趟镇上买菜，骑电动车要半个小时，当场不干，打道回府的屡见不鲜。也有干一个学期，实在是受不了，打死也不干的，当然更多地是一门心思想着通过考试或者其他方式尽快孔雀东南飞，调离山沟。
乡镇教师流失当然也有更深层次的原因，乡镇教师社交圈子比较窄，人脉不广，社会地位不如城区老师，很多年轻人觉得自身价值得不到最大限度的体现。所以乡村教师的流失有待遇的问题，但也不仅仅是待遇的问题，还有老师们的获得感和成就感的问题。
优质生源的流失，优质师资的流失，逐渐走向消亡的乡村学校，是当前基础教育中面临的比较迫切需要解决的问题，尽在我们乡镇两年就已经自然消亡了三所村级小学，照这个速度，只怕用不了三五年，全镇就只剩下一所中心小学了。