“超前教育”是指不符合年龄段的教育。
超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。这种教育目的集中体现在近年风传的“少年大学生”身上，超前教育包含了许多父母的功利性心理因素。
超前教育不利影响：
1.危害幼儿
心理健康发育，处于超前教育环境下的孩子往往有超人一等的
优越感，舆论的作用也使孩子必然产生
虚荣心。从此求知不再是为了满足自己兴趣，而是为了超越别人、赢得荣誉。
2.这些“聪明绝顶”的孩子，日后跻身于“尖子”中一旦没能继续出类拔萃，或完成了辉煌的学业而在工作中无醒目的建树，眼前的境遇和昔日的辉煌形成的强烈反差，必将引发出各种不良的心理反应。
3.限制孩子的全面发展，不少父母为了更早的看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识。父母只注重孩子每天学了几道儿歌、会写了几个字、学了多少算术题的时候，孩子也逐渐会只关心哪些大人们为他们安排的任务。
少了探索的兴趣，少了寻找问题和答案的动力，没有这个年龄该有的创造力和想象力。而这些能力与知识本身相比，对成长却有更为重大的意义。
4.忽视品德、行为习惯的培养，目前有些家长望子成龙的心理，以为人才=聪明（能力）=知识=有出息，于是把向孩子灌输知识当成了幼儿教育的主要内容，在生活上对其幼儿子女百般呵护，处处包办代替，超标准满足孩子物质生活需要，造成孩子独立性差，劳动技能低懒惰、懦弱、自私、骄傲，不通情达理，难解人意，摆阔气，浪费等。
像这样的孩子尽管聪明伶俐，有许多特长，却也常常令人担忧。
5.扰乱办学教学秩序，由于各个幼儿园不同程度地提前进行办学化教育，造成小学、入学校新生基础参差不齐，这种情况常使小学教师无所适从，让这些小学教师更为苦恼的是，因为幼儿园教师与教师与小学教师的
教育理念，教学方法上的种种不同，造成教学不到位。
使一些孩子养成不良的学习习惯，如坐姿不正确，拼音教学不规范等，而这些习惯一旦形成就难以纠正，这会影响孩子的一生。