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目的：首先你要考虑此次观察的目标，这里的目标应是比较宽泛的指向你想观察的发展领域
例：观察俊俊在操作彩色圆柱体的表现，了解其感官的发展。
目标：接下来你要考虑你想观察的具体能力。
例：观察俊俊在操作彩色圆柱体时，排序能力和创造力有哪些发展。
（提示：要想让你的观察变得轻松有效，那么首先就要明确为什么要观察某个幼儿？你想发现什么？想清楚这两个问题，你就有了目的和目标了。）
幼儿姓名：俊俊
年龄：3岁四个月。年龄最好能够精确到几个月。
观察：第*次每一次观察，尽量编上号，这样编号后的观察能够清晰地反映出幼儿学习的过程如何。
环境：周围的环境可能会影响到幼儿的表现，因此我们可以简单纪录。
例：班级活动室，俊俊在地毯上操作彩色圆柱体。
日期：2008、
开始时间：上午10：00
结束时间：上午10：20 记录观察的起止时间，然你能够容易的看出幼儿在一项工作中花费的时间长度。
观察记录：
俊
俊在铺好工作谈后，走到柜子前，取出彩色圆柱体第一盒，同时拿上与其相对的图卡进行操作，他将盒中的圆柱体取出后，依次摆好，并能够按照图卡上的大小一个
一个都摆对地方。眼睛一只看着手中的圆柱体。放好后，他又将圆柱体从图卡上拿了下来，他把最大的放在工作毯上，然后拿两个圆柱体，那在手里比较了一会，选
了比较大的一个放在了最大的圆柱体上，接着他又看了看剩下的圆柱体，迅速的找出下一个圆柱体放在了上面。很快，他就用10块
圆柱体掰成了一个高塔。这时，他兴奋得叫来老师看他搭的塔，老师表扬他的作品，同时问他：你还能按照从达到小的顺序，搭出其他的样子么？“能”俊俊开始进
行不一样的拼摆了，他拿起最大的一个，放在中间，又拿起第二大的，放在了最大的左边，拿起第三大的放在最大的右边，然后依次左边右边左边右边将剩下的圆柱
体摆完。看过一会后，他将教具收起，放回到原来的地方。
结论及评价：幼儿能够利用感官正确的进行排序，并能够进行有创造性的工作。这些说明幼儿在这一发面发展得不错，与同龄幼儿相比，属于发展较快的幼儿。
建议：增加较具的难度，可鼓励幼儿进行两盒的组合操作。通过调整教具难易程度进一步提升幼儿在这一方面的发展。
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