所谓的学困生，我们习惯上理解为成绩差的学生；反之，顶尖的优等生，就是指那些成绩一直遥遥领先，居高不下的学生。
二者的本质区别，我认为有以下几个方面：
1.注意力集中度不一样。
优生一般老师讲了什么，他们听得清清楚楚，并且照章办事，有条有理。
差生的话，看起在用心听，实际上老师说的什么根本就没有听见，到交作业的时候才去问其他同学，所以往往出错。
就比如这几天期末复习吧，要读要背的内容多，我们反复给学生讲了，一节课读到什么地方，就把那一页折过来，下一次复习时接着复习就是。但是，据我观察，成绩差的人，每次自由复习时，都是从第一课开始复习。
还比如刚才，我布置的是三套题的选择题。马上就有一个学生问：那填空题做吗？我就回答他说：你在听什么课呢？他就连忙转身问周围的同学。看样子他真的是不知道该做哪些题。这样的注意力品质，你能指望他成绩好吗？
当我们指责孩子学习成绩不好，态度不端正的时候，都是笼统的说法，据我多次观察、具体分析，成绩差居于首要因素的就是注意力不集中。
精力不集中的原因，一个是学习态度不端正，一个是知识听不懂，一个是身体不健康。
改进措施：有家长如果发现自己的孩子，成绩平平、或者成绩很差、或者提高不大，就按照上述原因分析，对症下药去矫正吧。
2.家长和老师没及时发现孩子学习过程中的不足，造成了差生越来越差。
我是初中语文老师，每一届都会收到拼音都不会的学生、错别字连篇的学生。我们通常会责备小学语文教学没有做好，而家长的反应是不能接受初中来的分数，觉得他小学学得很优秀。
这是怎么回事呢？这几乎成了我没立项的研究课题。
我们方言区学普通话真的是难于区分用功还是没用功，因为都读不准。汉字的书写也是这样，谁也保证不了不写错别字。于是我找了一个数学差生，通过检查他的数学作业来发现初中成绩差的原因。
这学期他们学了有理数运算，我发现这个学生会去括号添括号，知道变号，知道
合并同类项，说明他上初中后，课堂上是听懂的。但是，在含有分数运算的时候，发现他不会把
带分数化成
假分数，不会约分，因为加减法他也在约分。他还有很多关于分数运算的错误。于是我就知道了这个学生是小学分数部分没学懂，后来凡是牵涉到分数部分的，他基本都错。所以，这个七年级的学生，数学一直不能及格。
改进措施：属于这个原因造成的差生，就需要一个有时间、有能力、有耐心的家长；更需要一个有耐心、有爱心的老师。这样，双边结合，让学生能一步一个脚印地学下去，这几乎是消除正常差生的不二法门。
3.天赋的差异。
还是这个数学成绩差的学生，在学角的时候，我花了4天的课余时间，才让他把
对顶角、同位角、内错角、同旁内角这几组角的关系基本弄清楚。
平常比较常见的情况是，一个知识点，老师提到，就有学生不仅弄清楚了，还能自己往前面学，这就是天赋好的学生；有的是老师讲了，就明白，虽然不能往前面学，天赋也不错；有的是老师讲了若干遍，还是听不懂，这就属于天赋较差了，这样的学生学起来就比较吃力。
弥补措施：这类天赋一般或偏差的学生，勤能补拙是最好的良方。采取笨鸟先飞笨鸟多飞的方法是很有效的，我本人就是例子。
结语：没有天生的差生！所谓差生是老师和家长教育不当而出现的牺牲品！我希望老师和家长共同努力，密切配合，消灭差生的存在！