慈母情深听评课优点缺点如下：
《慈母情深》这篇课文所讲述的故事离学生的实际有一定的距离，要打动学生，使学生入情入境地体会课文，并不是件容易的事。
课堂上陈老师引导学生抓住关键词，引导关注反复的写法来体会这样写的好处，让学生在交流中使母亲的形象更加鲜明丰满，感悟慈母情深，还让学生联系实际，自己讲述自己小时候的真实事例，使学生有了更深的体会。
本节课的优点多多，我也有一些自己的听课体会。
一、 有目标
对于教学目标有清晰的确立，教学环节中，陈老师紧扣住语文课程标准的要求，每个环节有一定的教学任务安排，达到一定的教学效果。
二、 有真情
这是一节真情流露的课文，让学生通过场景、细节来感受情感的表达，特别是结尾部分，老师以引读的方式，带领学生回顾整篇文章的内容和中心，一系列的排比句式，进一步升华文章主旨。
特别是“我不能用那钱再为母亲买任何别的东西，那是因为（ ）；我不能用那钱再为自己买任何别的东西，那是因为（ ）。”
三、 有意义
陈老师多角度地带领学生解读这篇课文，扩宽了学生的认知。特别是巧设让学生说自己生活事例的环节，学生联想到了自己，联想到自己身边真切的母爱，这堂课真是有意义！
将生活事件引进教学，教学与生活融为一体，教学资源的价值发挥到最大限度，有效地提升言语表达，同时加深了学生对人文内涵的感受。
当然，我也有自己的初浅认识，谈谈自己的想法：
一、 内容整合性不够到位
在教学中，老师只抓住是某个片段的重点词语分析，没有联系好上下文，碎片化的教学，最关键的原因还是在于教者对教学整体意识的缺乏。
二、 学生探究性不够突出
学生是学习的主体，这篇课文应以学生自读自悟为主，教师不应解说过多，主要是起牵引的作用，让学生发散思维，力求更深的理解课文思想感情。
鼓励学生表达，让课堂成为锻炼学生的平台。特别是文章中反复手法的句子分析，可以让学生多读读句子，再给学生独立思考的时间，并在小组内进行探究，有了一定的思维碰撞，学生在探究后有了自己更多的思考和表达。
三、 课堂生成不够灵动
课堂教学活动可以进行预设，但更多、更好的构思和效果往往是师生、生生在互动中自然生成。毕竟，教学活动是人与人的思想交流和碰撞的过程，绝不可能如产品流水线生产一般，按标准化流程运作。
陈老师的课堂预设较多，导致学生在按部就班的情境下回答问题，生怕出错，因此我们看到的是预设的流程，没有惊喜的答案……
听课学习是短暂的，留给我的思考却是长久。我会认真学习、多思多想，尽量在自己的课堂上践行，让学生和自己共同受益。