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狐假虎威评课优点与缺点
狐假虎威评课优缺点
及建议
答:
狐假虎威评课优缺点
及建议如下:1、抓住重点,理解成语。上课伊始,老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。2、层次分明,朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的?”作为主问题,从而引导...
狐假虎威
的
评课
记录及评价如何写
答:
1、课前导入比较引人注意
。用小游戏大声说出来方式,引出本课课题《狐假虎威》。2、
课堂气氛气氛活跃,师生配合默契
。在教学设计上,由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用,注重体现以“趣”引路的语文课堂,以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激...
狐假虎威评课
稿及建议
答:
狐假虎威评课
稿及建议如下: 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。课堂上王老师很善于激发孩子们的学习兴趣,及时鼓励他们的勇敢表现,让他们投入课堂,进入文本,从小小的故事中明白所蕴含的道理,初步感知寓言故事的魅力。 整节课的教学层次分明,由读词语——读句子——初步感知课文——书写指导。王老师注重词语读音的...
狐假虎威
教学反思
答:
狐假虎威
教学反思 篇1 狐假虎威是一篇成语故事,指的是自己本身并没有什么本事,却借助别人的能耐吓唬其它人。这是二年级上册的一篇课文,因此在教学目标的设定上,我结合了二年级学生的心理发展特点和课标中该学段的目标进行设计。 一、设计思路 (一)随文识字 因为是二年级上册的课文,所以在教学目标上首先就要明确,...
课内比教学活动总结
答:
杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师,她代三年级的语文课,为了完成好这次教学比武,精心备课,潜心设计教学环节,她上的《
狐假虎威
》这一课,学生活跃,情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容,受到了老师们的好评;支教教师倪维维与学生打成一片,她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚,由浅入深 的将学生...
狐假虎威评课优缺点
及建议如下。
答:
狐假虎威评课优缺点
及建议如下:1、抓住重点,理解成语。上课伊始,老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。2、层次分明,朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的?”作为主问题,从而引导...
狐假虎威评课
答:
狐假虎威评课优缺点
及建议如下:1、抓住重点,理解成语。上课伊始,老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。2、层次分明,朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的?”作为主问题,从而引导...
《
狐假虎威
》
评课
稿?
答:
狐假虎威评课优缺点
及建议如下:1、抓住重点,理解成语。上课伊始,老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。2、层次分明,朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的?”作为主问题,从而引导...
如何
评课
《
狐假虎威
》?
答:
狐假虎威评课优缺点
及建议如下:1、抓住重点,理解成语。上课伊始,老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思,并特别强调了“假”的含义。这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。2、层次分明,朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的?”作为主问题,从而引导...
狐假虎威评课
记录及评价?
答:
1、课前导入比较引人注意
。用小游戏大声说出来方式,引出本课课题《狐假虎威》。2、
课堂气氛气氛活跃,师生配合默契
。在教学设计上,由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用,注重体现以“趣”引路的语文课堂,以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来...
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