简述学前儿童美术欣赏教学需要注意的层次有、感觉的层次、智慧的层次、表现的层次、创造性层次。
1、感觉的层次。
教师以开放的态度，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望，要求他们用自己直接的感觉、知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。
2、智慧的层次。
艺术活动有赖于智慧的运用，而艺 术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后，引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察，并作扼要的陈述，在教师的指导下，进一步了解画面的形式及其内涵。
3、表现的层次。
要求儿童表达对作品的感受,在教师的启发诱导下,对审美要素进行分析、描述和谈论。教师和儿童在共同的交流中，用隐喻、暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明、解释和评价。
4、创造性层次。
教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值，扩展其新奇性、原创性，并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的作品。
美术欣赏在幼儿发展中的重要性：
1、有助于培养幼儿的语言表达能力
对艺术作品的欣赏需要通过对话的方式进行，它包括教师与儿童之间的对话、儿童与儿童之间的对话、欣赏者与作品之间的对话等几个方面。无论是哪种对话，都要借助语言这一媒介来实现。一方面，作品的色彩、线条、形状、构图以及所描绘的事物或情节等因素给了幼儿表象信号。
2、有助于开阔幼儿的视野
在美术欣赏教育中，幼儿能接触到不同类型、不同时期、不同国度、不同画家的经典作品，除了从作品中感受到艺术的形式美，还能从中感受到社会生活、历史文化、人的情感等多方面的知识和内涵，因此，美术欣赏教育活动有助于开阔儿童的视野，丰富社会历史文化知识。
3、有助于幼儿积极情感态度的养成
在欣赏活动中，幼儿对艺术作品能积极观察感受，大胆想象，敢于发问，热切表达自己的观点和理解。他们常常喜欢用“我觉得……”“我想……”“我认为……”等等句式表达自己的理解，在无拘无束的想象空间里感受到欣赏的快乐和自信，这些都表现出孩子们积极的情感态度。