弗兰德斯将课堂上所有师生的言语互动分为三大种类,即教师语言、学生语言及沉默或混乱。
20世纪60年代，美国教育家弗兰德斯提出了著名的弗兰德斯互动分析系统 （Flanders Interaction Analysis System，FIAS） 。该系统是教学过程中信息反馈工具，是一种创新的，客观的课堂行为分析技术。
弗兰德斯将课堂上所有师生的言语互动分为三大种类，即教师语言、学生语言及沉默或混乱。并把每一分类的小分类用一个数字表示。其中教师言语分为7个小类别，分别是：情感，表扬或鼓励接受或使用学生的主张、想法，提问题，讲授，给予指示或命令，批评学生或维护权威；
学生语言分为3个小类别，分别是：学生被动说话-教师驱动，学生主动说话-学生主动；沉默或短时间的混乱。该系统要求研究者在课堂观察中，每隔3秒记录一次，并按编码系统的意义赋予其一个编码。
这样，一堂大学英语课大约50分钟，共有约1000个编码，这些编码反映出课堂中按时间顺序发生的一系列言语行为，进而反映出师生课堂互动的特点及教师的教学特色和言语风格。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2024-04-12
课堂上教师与学生互动的主要方式多种多样，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，同时促进知识的有效传递。以下是一些常见的互动方式：
提问与回答：教师提出问题，引导学生思考并回答。这种方式能够检验学生的理解程度，同时激发他们的思维活跃性。
小组讨论：教师将学生分成小组，让他们围绕特定主题或问题进行讨论。这种方式能够培养学生的团队合作能力和沟通技巧，同时也能让他们从多个角度理解和解决问题。
角色扮演：教师设定情境，让学生扮演不同角色进行互动。这种方式能够增强学生的参与感，使他们更深入地理解和体验学习内容。
案例分析：教师提供实际案例，让学生进行分析和讨论。这种方式能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
头脑风暴：教师提出一个开放性问题，鼓励学生尽可能多地提出想法和解决方案。这种方式能够激发学生的创新思维，培养他们的发散性思维。
课堂游戏：教师设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识。这种方式能够增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动实验：在科学或物理等学科中，教师引导学生进行实验，通过实验来验证知识或得出结论。这种方式能够让学生直观地了解知识，提高他们的实践能力和动手能力。
除了以上几种方式，还有一些其他的互动方式，如使用多媒体教学工具、在线互动平台等，都可以增强课堂的互动性和趣味性。教师在选择互动方式时，应根据学生的年龄、学科特点以及教学目标等因素进行综合考虑，选择最适合的互动方式来提高教学效果。本回答被网友采纳
提问与回答：教师提出问题，引导学生思考并回答。这种方式能够检验学生的理解程度，同时激发他们的思维活跃性。
小组讨论：教师将学生分成小组，让他们围绕特定主题或问题进行讨论。这种方式能够培养学生的团队合作能力和沟通技巧，同时也能让他们从多个角度理解和解决问题。
角色扮演：教师设定情境，让学生扮演不同角色进行互动。这种方式能够增强学生的参与感，使他们更深入地理解和体验学习内容。
案例分析：教师提供实际案例，让学生进行分析和讨论。这种方式能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
头脑风暴：教师提出一个开放性问题，鼓励学生尽可能多地提出想法和解决方案。这种方式能够激发学生的创新思维，培养他们的发散性思维。
课堂游戏：教师设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识。这种方式能够增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动实验：在科学或物理等学科中，教师引导学生进行实验，通过实验来验证知识或得出结论。这种方式能够让学生直观地了解知识，提高他们的实践能力和动手能力。
除了以上几种方式，还有一些其他的互动方式，如使用多媒体教学工具、在线互动平台等，都可以增强课堂的互动性和趣味性。教师在选择互动方式时，应根据学生的年龄、学科特点以及教学目标等因素进行综合考虑，选择最适合的互动方式来提高教学效果。本回答被网友采纳
相似回答