66问答网
所有问题
当前搜索:
身心发展是阶段性不平衡例子
简述儿童
身心发展
的
不平衡
性及其启示。
答:
个体
身心发展
的不平衡性表现在两个方面:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄
阶段是不平衡
的;另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示:教育要遵循儿童身心发展的
不均衡性
,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
青少年
身心发展
规律有哪些
答:
3、个体
身心发展
的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度,在不同地年龄
阶段
变化
是不平衡
的。发展不平衡地第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在焦躁的年龄阶段就已达到较高地发展水平,有的则要到较晚地年龄阶段才能达到成熟的水平。4、个体身心发展的互补...
简述个体
身心发展
的一般规律及相应的教育对策。
答:
同时,还要注意各
阶段
间的衔接和过渡。在一段时期内,发展主要表现为数量的变化,经过一段时间,发展由量变到质变,从而使发展水平到了一个新的阶段。人的
身心发展
的不同阶段是相互关联的,上一阶段的发展必然影响下一阶段的发展,因此在教育工作中,也要考虑这种衔接性。(3)身心发展的
不平衡
性。个体...
简述什么是学生观
答:
第一,学生的
身心发展是
有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。2、学生是独特的人。第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。3、学生是具有独立意义的人。第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以...
根据学前儿童
身心发展
特点
答:
根据学前儿童
身心发展
特点 根据学前儿童身心发展特点,儿童的身心发展特点,具有顺序性
阶段性
差异性,
不平衡
性互补性。在生活中我们要抓住儿童身心发展的阶段,以下根据学前儿童身心发展特点。根据学前儿童身心发展特点1 1、3~4岁儿童心理发展的特点:生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。2、4~5...
心里
发展
的特点
答:
(五)心理
发展
的差异性。由于环境、教育、文化等的不同,人类心理发展过程中,心理各个成分的发展速度和达到成熟水平的时期存在着差异。有的发展较快,在较早的年龄
阶段
即已达到较高水平;有的发展较慢,到较晚年龄阶段才达到成熟水平。例如,感知在童年期、少年期就得到充分的发展,而思维却要到青年期...
论述人的
身心发展
特点及其对教育的制约作用
答:
人的
身心发展
的主要特点表现在:人的身心发展具有顺序性和
阶段性
;人的身心发展具有差异性;人的身心发展具有
不均衡性
;人的身心发展具有稳定性和可变性;人的身心发展具有互补性。人的身心发展特点对教育的制约主要表现在:1、人的身心发展的顺序性和阶段性要求教育必须循序渐进地促进青少年的发展不能“揠...
青少年
身心发展
的规律
答:
(3)个体
身心发展
的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度,在不同地年龄
阶段
变化
是不平衡
的。发展不平衡地第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在焦躁的年龄阶段就已达到较高地发展水平,有的则要到较晚地年龄阶段才能达到成熟的水平。人的身心不同方面有...
学生
身心发展
的规律是怎样的?
答:
答:学生
身心发展
规律具有顺序性、
阶段性
、个别差异性、
不平衡
性和互补性 1)顺序性,指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深,循序渐进,“不凌节而施”2)阶段性,指学生在相邻年龄阶段表现出相似的特点、各年龄具有衔接性。教师在...
小学生的
身心发展
规律
答:
大脑重量达到1280克,学生的高级神经活动的基本过程进一步增强,并向
平衡发展
。这一
阶段
,学生的条件反射比以前更容易形成,形成后也比较巩固,不易泛化,从而保证了学生能学习更多的内容,并对学习的内容进行精确的辨别。在学习过程中主要依赖第一信号系统。小学视觉感受性增长速度最快,在体育学习活动中运用...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜