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语文课程为什么是一门语用课
为什么
把
语文
作为高考第
一门
科目?
答:
汉语是我们的母语,语文这
门课程
可以帮助大家更好地学习汉语,高中生可以背诵诗歌与文章,从语文里学到很多优秀的文化。事实却恰恰相反,学生花费大量的时间学习英语,甚至还会利用
语文课
做其他科目的题目,实在是得不偿失。虽然现在国际间的往来越来越密切,掌握
一门
外语是很有必要的,但很多人都本末倒置...
语文
是不
是一门
油嘴滑舌的文学,
为什么
?
答:
一九四九年改用‘
语文
’这个名称,因为这门功课是学习运用语言的本领的.既然是运用语言的本领的,
为什么
不叫‘语言’呢?口头说的是‘语’,笔下写的是‘文’,二者手段不同,其实
是一
回事.功课不叫‘语言’而叫‘语文’,表明口头语言和书面语言都要在这门功课里学习的意思.‘语文’这个名称并不是把过去的‘国语’...
王荣生教授
什么
内容才是
语文
教学内容
答:
那主要发挥后三种功能的例文(例文、样本、用件),并不是
语文课程
与教学内容,而只是教学的一种凭借,我们称之为“教材内容”。比如,选文是《雨中登泰山》,脚的是游记的写法“按游踪的线索组织”(文章知识),或者是阅读的策略“阅读游记要抓住游踪”(阅读知识),那么在这个例子中,《雨中登泰山》只是“教材内容”,是...
如何理解
语文课程
的综合性
答:
如何理解
语文课程
的综合性如下:语文课程的综合性体现在它不仅
是一门
独立的学科,还涉及到其他学科的知识,如历史、政治、文学等,同时也包含着语言、文化、思维、表达等方面的内容。语文课程的实践性则在于它不仅注重知识的传授,更注重学生的实际运用能力的培养,如阅读、写作、口语表达等。因此,语文课程...
新
课程
标准认为
语文
教师应从"教教材"走向"用教材教"的教学境界,怎么理 ...
答:
"教教材”在教学中只是死的教学方法,不能活用教材,只是围绕教材来讲解,而且都是灌输式教学法,教学方式古板,比如同样一篇课文《郑伯克段于鄢》,“教教材”的教学方式就是紧紧围绕教材中的注释、翻译、故事发生背景来展开。“用教材教”,意思就是把教材当作例子,要活用,要用活,要以教材为起点...
语文课程
的意义是
什么
答:
语文课程
意义的写作,是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本,以发展和提高自身写作能力的学习活动。以下是我整理的2022我用___绘青春满分 作文 800字,欢迎大家借鉴与参考! 2022我用___绘青春满分作文800字1 “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。” 路过低年级的教室里,书声琅琅。 稚嫩的...
详述汉语作为第一语言和汉语作为第二语言的不同
答:
汉语就是汉民族使用的语言,是我们中国的主要语言。我们中国人从小学习
语文课
,这种语文课教学就是汉语作为第一语言的教学。而对外国人而言,汉语不是他们的母语。教外国人学汉语,就是汉语作为第二语言教学。出于汉语的习惯,我国学者把汉语作为第二语言教学定名为“对外汉语教学”。无论是作为第一语言...
语文课程
标准中
为什么
将语言文字改为语文
答:
工具性和人文性的统一,是
语文课程
的基本特点。语文作为
一门
基础学科,对于人的发展具有重要意义,它既要全面提高小学生的语文综合素养,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。以上,就是对语文课程标准中
为什么
将语言文字改为语文的全部回答。
"语言"与"言语",对于
语文
教学有
什么
指
答:
4、言语是语文教学的核心内容:高中语文大纲将“教学内容”分为四个部分:阅读、写作、口语交际和课文,前三项是言语行为,后一项是言语作品。关于“教学内容和要求”的具体阐述有18条,其中只有4条不是直接指向言语和言语能力的。“在学校的各
门课程
当中,
语文课是
唯一(外语课除外)以言语形式作为教学...
为什么
说
语文课程
的基本特点是工具性与人文性的统一
答:
”并且在新编的高中语文课本(第六册)中专门编入了一篇〈语言是人类最重要的交际工具〉(作者叶蜚声 、徐通锵 )。从新的“语文课标”到新编语文教材,澄清了全盘否定语文工具性的模糊认识。关于人文性问题,在最近这一场大讨论中,有些人提出“人文性才是语文学科的本质属性”,认为
语文课
的任务应该是...
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