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精彩极了和糟糕透了一文写作顺序是
谁能奉献《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》评课稿
答:
课文按时间先后
顺序
,先讲作者七八岁时写了第一首诗,妈妈的评价是“
精彩极了
”,爸爸的评价是“
糟糕透了
”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”,而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。显然,这时候的作者并不理解父母的心。再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的,受到母亲鼓励他一直在...
精彩极了糟糕透了
主要内容概括
答:
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》的主要内容 课文按时间先后
顺序
,先讲作者七八岁时写了第一首诗,再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的,受到母亲鼓励他一直在
写作
,并且得到了父亲有限的肯定。成年以后,“我”越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱...
谁能奉献一篇《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》评课稿
答:
第二段(15—16自然段)主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓励,我一直在
写作
。由于爸爸的批评使我学会了修改。在他们的教育下我才成为了一个作家。我为自己有这样慈祥的母亲,严厉的父亲而感到幸运。第三段(17自然段)“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”两种声音一直鞭策着我不断前进。(1)“我既腼腆又...
《
精彩极了和糟糕透了
》表达了作者哪些情感?
答:
这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱两者缺一不可伴随我们成长的不能是其中一种也不能只是其中另外一种二者相辅。《
精彩极了和糟糕透了
》主要内容:课文按时间先后
顺序
,先讲作者七八岁时写了第一首诗,再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的,受到母亲鼓励他一直在
写作
,并且得到了...
作者认为
精彩和糟糕
的原因是什么?
答:
这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱两者缺一不可伴随我们成长的不能是其中一种也不能只是其中另外一种二者相辅。《
精彩极了和糟糕透了
》主要内容:课文按时间先后
顺序
,先讲作者七八岁时写了第一首诗,再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的,受到母亲鼓励他一直在
写作
,并且得到了...
作者为什么会写出“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”的文字?
答:
这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱两者缺一不可伴随我们成长的不能是其中一种也不能只是其中另外一种二者相辅。《
精彩极了和糟糕透了
》主要内容:课文按时间先后
顺序
,先讲作者七八岁时写了第一首诗,再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的,受到母亲鼓励他一直在
写作
,并且得到了...
五年级上册十九课
精彩极了和糟糕透了
描写母亲动作语言神态的句子有哪...
答:
《
精彩极了和糟糕透了
》中描写母亲动作语言神态的句子:1、她高兴得再次拥抱了我。2、母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。3、母亲摸着我的脑袋,笑着说。4、“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”...
精彩极了和糟糕透了
的内容概括
答:
第一段(第1至14自然段):七八岁时,“我”写了第一首诗,妈妈的评价是它“
精彩极了
”;爸爸的评价是“
糟糕透了
”。 第二段(第15、16自然段):几年后,“我”已经写了很多作品,越来越体会到“我”当初是多么幸运。 第三段(第17自然段):“我”从心底知道,“精彩极了”和“糟糕偷了”的共同出发点──那就...
五年级上册十九课
精彩极了和糟糕透了
描写母亲动作语言神态的句子有哪...
答:
《
精彩极了和糟糕透了
》中描写母亲动作语言神态的句子:1、她高兴得再次拥抱了我。2、母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。3、母亲摸着我的脑袋,笑着说。4、“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”...
作者为什么说“‘
精彩极了
’也好,‘
糟糕透了
’也好,这两个极端的断言...
答:
这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱两者缺一不可伴随我们成长的不能是其中一种也不能只是其中另外一种二者相辅。《
精彩极了和糟糕透了
》主要内容:课文按时间先后
顺序
,先讲作者七八岁时写了第一首诗,再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的,受到母亲鼓励他一直在
写作
,并且得到了...
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