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第五课搭石
正确的
搭石
顺序应该是什么?
答:
第一段(第1自然段):写小溪是乡亲们的必经之路,进入秋天,天气变凉,为了通过小溪,人们在小溪里摆放
搭石
。第二段(第2自然段):描写老人摆搭石的情景,反映了老人为他人着想的美好品质。第三段(第3-4自然段):描写人们走搭石的优美画面,通过具体事例反映了人们美好的心灵。第四段(
第5
自然段...
小学五年级上册
第五课搭石
一条条弯弯的山路联结着什么
答:
搭石
一条条弯弯的山路联结着故乡的小路,联结着乡亲们美好的情感”一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(这是文章的点睛之笔。一块块,一排排搭石,静静地躺在溪水里,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这也正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,...
小学语文《
搭石
》教学反思
答:
2、整堂课的时间分配稍有偏前,后面略显仓促。应当要很清楚每一部分的重难点:全文5段,第1段弄懂“为什么
搭石
?什么是搭石?”(第1课时)。第2段清楚“谁,怎样摆搭石?”第3段明白“怎样走搭石?”第4段理解“遇到特殊情景怎样过搭石?”
第5
段“赞搭石”。其中“摆和走搭石”中都蕴涵着乡亲们完美的情感,应作重点...
课文《
搭石
》描绘了怎样的景色?
答:
描绘的是水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波纹,一行人走在桥上,那声音踏踏,映着清色的水波在湖中漾漾,人一个接着一个,轻快而灵活,矫健而富有韵律。清波漾漾,人影绰绰语出刘章所作的《
搭石
》,是新课程标准实验教材四年级上册的第21课课文,作者写了自己家乡有一条无名小溪,...
五年级上册语文书上
第五课
的
搭石
用了什么结尾方法
答:
搭石
这篇课文的结尾是本文的中心句,是全文的点睛之笔,赞美了塔石,任劳任怨,无私奉献的精神,本剧点明主旨揭示搭石承载着乡亲们美好的情感, 赞搭石
五年级的
第五课搭石
的生字组词?
答:
我会写:xun四声:汛(汛期,汛情)fang三声:访(防问,访求)xie二声:鞋(皮鞋,鞋子)wan三声:挽(挽手,挽救)ge二声:隔(间隔,分隔)lan三声:懒(懒怠,懒惰)duo四声:惰(惰性,怠惰)wen三声:稳(稳固,平稳)heng二声:衡(平衡,衡器)xie二声:协(协助,协调)我会认:jian四...
五年级
第五课搭石
,这篇课文怎么提问题?
答:
五年级
第五课搭石
,这篇课文可以提的问题是:阅读课文说一说全文是按照什么样的顺序展开的?答案:全文按照“说搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石”的顺序展开的。希望可以帮到您。
五年级上语文
第五课
协调有序表达了什么的情感?
答:
“协调有序”写出了走
搭石
的动作美,把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。出自课文《搭石》
搭石第五
自然段主要讲了什么
答:
第五
自然段为第三部分:这个自然段总结全文,赞美
搭石
无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。点明主旨,揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。
第 5
自然段是点睛之笔,可以让学生结合前文畅谈对这 段话的理解,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为 他人着想的人性美。 在交流讨论时,...
五年级上册语文
第五课
的体裁是什么
答:
记叙文。五年级上册语文
第五课
是一片名叫《
搭石
》的文章,改文章主要讲述了一个小孩的童年故事,是一篇记叙文题材的文章。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
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