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第五课搭石
搭石
为人着想还有什么
答:
搭石
为人着想还有互相谦让、尊老爱老的精神。年级
第五课
《搭石》提问:“课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感?”回答:课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点儿年岁的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石”。具体的场景如下:“上...
《
搭石
》教学设计
答:
《
搭石
》教学设计 教学过程:一、情境导入,走近美 1、出示图片,师引入:这是刘章爷爷的家乡,那是一个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,可是作者每每想起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2、请...
五年级上册课文
搭石
的主要内容是什么简单的?
答:
五年级上册课文
搭石
的主要内容是:本文通过写家乡人摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一为他人着想的美好品质。
五年级上册
第五课搭石
答:
无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。2、《
搭石
》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
搭石
这篇课文中第二自然段描写一行人走搭石的时候主要表现了哪三方面...
答:
第一,自然美。文章中描写了
搭石
的地方,路旁的高水墙,还有溪水潺潺。这些自然景观打造了一个美丽而舒适的环境,使人们在行走中能够感受大自然的美妙。第二,人文美。该自然段描述了一行人通过相互合作,互帮互助,搭起了美丽而坚固的石桥。这既表现了人们的智慧和勤劳,又呈现出人与人之间的和谐相处,...
《
搭石
》一课作者想要表达的思想感情是什么
答:
本文作者通过描绘乡亲们摆
搭石
、走搭石等生活中的几个平凡场景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排...
五年级
第五课搭石
生字组词
答:
3、俗 入乡随俗、凡夫俗子、惊世骇俗、俗名、雅俗共赏、俗语、俗称、风俗、愤世嫉俗、伤风败俗、习俗、鄙俗、陋俗、庸俗、还俗。4、协 协商、妥协、协调、协助、协同、协理、调协、协定、协奏曲、协约、协奏、协统、协意、协调性、协恭、锋协。5、序 顺序、秩序、次序、序幕、井然有序、循序渐进...
五年级上册
第五课搭石
怎么预习
答:
五年级上册
第五课搭石
怎么预习如下:五年级上册搭石一文共有五个自然段,分为四部分。第一部分(第一自然段):作者用朴实无华的语言,告诉读者什么是搭石。第二部分(第二自然段):主要写人们摆搭石。采用了点面结合的写法,略写『人们早早的将搭石摆放好』这个面,重点描写了老人调整搭石的这个点。
小学语文《
搭石
》教学反思
答:
2、整堂课的时间分配稍有偏前,后面略显仓促。应当要很清楚每一部分的重难点:全文5段,第1段弄懂“为什么
搭石
?什么是搭石?”(第1课时)。第2段清楚“谁,怎样摆搭石?”第3段明白“怎样走搭石?”第4段理解“遇到特殊情景怎样过搭石?”
第5
段“赞搭石”。其中“摆和走搭石”中都蕴涵着乡亲们完美的情感,应作重点...
小学五年级上册
第五课搭石
一条条弯弯的山路联结着什么
答:
搭石
一条条弯弯的山路联结着故乡的小路,联结着乡亲们美好的情感”一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(这是文章的点睛之笔。一块块,一排排搭石,静静地躺在溪水里,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这也正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,...
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