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文言文概括人物形象的词语
描写
人物
言谈
文言文
答:
此诗就是这样从三个方面,从外到内,突出了君子的
形象
。诗中一些句子,如“如切如磋,如琢如磨”、“善戏谑兮,不为虐兮”成为日后人们称许某种品德或性格
的词语
,可见《淇奥》一诗影响之深远了。 4. 形容男生长得好看性格好的
文言文
有哪些 《国风·卫风·淇奥》 瞻彼淇奥,绿竹猗猗。有匪君子,如切如磋,如...
比较阅读下面两段
文言
短文,完成题。(16分)
答:
点评:理解
文言文
的内容要在疏通文意的基础上,概括出选段的主要内容,再根据题干的要求用原文的语句进行回答。【小题4】试题分析:从“如此尚可仕乎!杀人以媚人,吾不为也。”可以看出周敦颐是一个内心通达,行为正直,纯正无邪,不拉拢勾结。考点:本题考查对
人物形象的
概括。点评:
概括人物形象
要全面...
文言文
传主的
形象
特点
概括
答:
1. 如何分析
概括文言文
中
人物形象
在中考中,对文言文涉及的人物进行分析是司空见惯的题型。 这种题型是以选择题和问答题的形式来考查。只有准确把握分析人物形象,才能深刻理解文章的思想内容。在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。 一是结合具体的事件来分析。 二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析...
送东阳马生序中考
文言文人物形象
分析宋濂是个怎样的人
答:
在《送东阳马生序》中,宋濂对年轻后生,并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事。文章中,他以现身说法,坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程,用以勉励后生勤奋学习。其中,种种艰辛,令人慨叹;刻苦、勤奋的精神、虚心的学习态度,令人肃然起敬。在这篇赠序里,作者叙述个人早年...
送东阳马生序中考
文言文人物形象
分析宋濂是个怎样的人
答:
在《送东阳马生序》中,宋濂对年轻后生,并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事。文章中,他以现身说法,坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程,用以勉励后生勤奋学习。其中,种种艰辛,令人慨叹;刻苦、勤奋的精神、虚心的学习态度,令人肃然起敬。在这篇赠序里,作者叙述个人早年...
文言文
两则
词语
答:
6. 第一则
古文的
篇名为“孙权劝学”,你认为文中重点刻画的
人物形象
是孙权吗?为什么? 7. 吕蒙原本是一介武夫,而鲁肃是吴国有名的谋士,但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”? 8. 据历史所记载,祖逖率军北伐后,收复了黄河以南的大片土地.结合课文,谈谈他如何体现出一代名将的胆识. 9. 课文中有些语句已浓缩为成语...
《误认》
文言文
翻译
答:
之:代词,鞋子.D.所以常常有超出事物本身的乐趣.之:结构助词,的.故选:D.(4)本题考查
概括人物形象
特点的能力.根据文中信息,卓茂知道不是这人丢的马,但还是解下马给了他,表现了卓茂宽容大度的品质;后来那个人在另外的地方找到了自己丢的马,于是到丞相府去把马还给了卓茂,表现了“马主”讲究诚信的品质.答案:(...
文言文
分析观点态度
答:
高中
文言文
主要考查传记类文章,因此必须了解所写
人物
的品质和功德,注意文中作者的简评性文字,如“孝甚”“刚直”等,注意记叙文中议论性的句子以及议论文中表达作者观点的句子等。 作者在文章中表述自己的观点态度一般有以下两种形式: 间接表达――可能借叙述人物、事件时选用的有褒贬色彩
的词语
来表现作者的情感倾向,...
文言文
许衡的题
答:
试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键
词语
“辞”“是”“凡”“更”“丝竹”“乱”“案牍”“劳形”,最后疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。 小题5: 试题分析:疏通文意,了解内容,概括人物言行从性格思想品质方面
概括人物形象
。 4. 阅读下列
文言文
,完成1~...
人物
传记类
文言文
要点分析
答:
人物
传记类的
文言文
,有着特殊的阅读规律和方法。 一、以表明时间
的词语
为纲绳,去串起人物的一生经历 古人写人物传记,总是以时间为序,表明时间的那些词语就像是一条条的纲绳,把传主一生所遇到的、所经历过的事情串联在了一起。所以我们在阅读人物传记时,抓住了这些词语就能把握传主一生的经历。以《廉颇蔺相如...
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