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教育学发展阶段代表人物
实验
教育学
的
代表人物
是?
答:
【实验
教育学
诞生】 1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书,系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以
发展
。实验教育学家认为,应该从实验心理学的角度出发,采用心理学实验的方法来分析和研究教育问题。 梅伊曼认为,以往的教育理论缺乏精...
教育学
产生和
发展
所经历的
阶段
,及各阶段的特点
答:
第二
阶段
从1919年到 1949年。这是中国
教育学
界由向日本学习转为向欧美学习的阶段,也是中国教育学界开始形成教育学研究的专门队伍和
代表人物
,同时出现结合中国教育实际与问题展开独立研究的阶段。这一阶段总体上可称为积聚和建设的阶段。就学科建设由向日本学转为向欧美学,并由此带来各学科在内容体系、...
世界著名
教育
家有哪些?其主要思想是什么?
答:
伊·安 ·凯洛夫(N.A.Kaiipob,1893-1978),原苏联著名教育家,四、五十年代苏维埃
教育学
的
代表人物
之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。1983凯洛夫出生在俄罗期联邦梁赞州一个教师家庭。 1917毕业于莫斯科大学数理系自然专业。凯洛夫基本上是在苏维埃社会成长起来的教育家,对待教育方面的许多问题,...
世界著名的幼儿
教育
思想家有哪些他们的主要理论成就
答:
十八世纪后期至二十世纪中叶 “初创
阶段
”的
代表人物
主要有福禄倍尔、蒙台梭利、杜威、皮亚杰等。1、福禄倍尔。德国教育家福禄倍尔是幼儿园运动的创始人,被称为“学前
教育学
之父”,1840年他首创幼儿园(幼稚园),学前教育的创立以此为标志。其学前教育的主要观点有四:(1)教育应当追随儿童
发展
之自然,顺应幼儿自我发展...
批判
教育学
的
代表人物
有哪些?
答:
批判
教育学
的流派英美流派:1、
代表人物
:美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉姆,法国的布厄迪尔,巴西的弗菜雷。2、时代背景:20世纪六、七十年代,西方各国都不同程度地出现了经济衰退和社会动乱,包括美国在内的西方各国的
教育发展
迅速从“黄金时代”坠入“冰川时代”,大量的教育投入看不到效益,形形色色...
“比较
教育学
”的概念
答:
这些建议对比较
教育学
的
发展
有一定的理论意义和历史意义。第二
阶段
(1917~1945)。从十月革命到第二次世界大战为第二阶段。这个阶段的主要特点是对世界各国教育制度的发展进行国际性的对比研究,探索支配各国教育制度的基本因素。美国教育学家I.L.坎德尔是这个阶段的
代表人物
,他于1933年所著《比较教育》一...
教育学
流派及主要观点
答:
20世纪
教育学
五大流派。(一)实验教育学 实验教育学是19 世纪末20 世纪初在欧美一些国家兴起的理论。其
代表人物
是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《 实验教育学》。实验教育学的主要观点是:第一,反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学,认为这种教育学...
教育学
学科的
发展
经历了那几个
阶段
?每个阶段有哪些
代表人物
和著作
答:
教育学
#哲学 #政治学 #伦理学 #中国古代 #西方古代 #捷克教育家 #马克思主义教育学 #科学化 #现代化 #生产的现代化 #科学技术的现代化 #社会进步
“比较
教育学
”的概念
答:
这些建议对比较
教育学
的
发展
有一定的理论意义和历史意义。第二
阶段
(1917~1945)。从十月革命到第二次世界大战为第二阶段。这个阶段的主要特点是对世界各国教育制度的发展进行国际性的对比研究,探索支配各国教育制度的基本因素。美国教育学家I.L.坎德尔是这个阶段的
代表人物
,他于1933年所著《比较教育》一...
教育
的生物起源说、心里起源说、劳动起源说的
代表人物
、观点_百度...
答:
1.生物起源说 主要
代表人物
:法国哲学家、社会学家利托尔诺,英国
教育学
家沛西.能。主要观点:教育活动不仅存在于人类社会中,动物界也存在教育;人类社会教育的产生是一个生物学的过程,生物的冲动是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界的继承、改善和
发展
。2.心理起源学说 主要代表人物:美国著名教育...
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