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情景图还是情境图
情境
教学法好
还是情景
教学法好?
答:
情境
教学法和
情景
教学法都是教学方法,但它们有所不同。首先,情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。而情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设...
谈谈你对“借助课本
情境
学拼音五步骤”的理解?
答:
3、观图法 比较安静、喜欢看图画的孩子可以用观图法来学习拼音。一般课本上也由许多
情景图
,帮助孩子更好的学习和记忆拼音。在此
情境图
里,阿姨的“阿”是提示”a”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音,通过课文提供的情境图,孩子就能形象直观地掌握这些拼音。4、把字母、音节卡片贴到...
语文口语交际采访一个同学喜欢什么文具
答:
这个再现的“交际情境”,给学生学习本课题创造了条件。《看望生病住院的同学》也可以用这种办法模拟再现交际情境。教学时,可以用彩色粉笔在黑板上将“
情境图
”照葫芦画瓢,引导学生观察“
情景图
”,然后让学生在“情境图”前进行口语交际练习。像《学会请求》、《问路》等话题,都可以用模拟的办法再现...
情境
教学法与
情景
教学法的区别?
答:
一、方法不同,
情境
教学法创设情境的途径是把生活展现情境,实物演示情境,图画再现情境,音乐渲染情境。
情景
教学法采用情景教学感知,理解,深化三个阶段进行。二、作用和意义不同,情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后影响学生的。列如:榜样作用、生动形象的...
情景
教学法与
情境
教学法有何区别?
答:
性质不同 1、
情境
教学法 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、
情景
教学法 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影...
场景与
情景
有什么区别
答:
一、形式不同。
情景
相对微观,场景相对宏观。情景信息量较小,往往是来自现实生活的一个实景片段,一个背景素材,是对某一场景、景物的描述,例如风景、布景、景色、景物等,是可以游离于主体而存在的。反之,场景则包容量较大。既可源于现实,也可源于建构。它是由客观存在的多种环境、景物,与主体面对...
如何培养一年级学生学习汉语拼音的兴趣
答:
一、 由故事引出拼音 新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动,增加了儿童喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅
情景图
引出,
情境图
的内容与拼音(包括字形和读音)有密切联系,可帮助记忆。例如:教学单韵母 u u,根据情境图讲故事:一天,小蚂蚁想要过一条河,但它不会游泳,过不了...
如何有效地进行汉语拼音教学
答:
情境画面。每一课汉语拼音都由一幅
情景图
引出,
情境图
的内容与拼音(包括字形和读音)有密切联系,可帮助记忆。例如:教学单韵母u,根据情境图讲故事:一天,小蚂蚁想要过一条河,但它不会游泳,过不了河。它心里急呀,不知道怎么办才好。这时,正好乌龟伯伯经过这里,看到小蚂蚁着急的样子,马上停下来,驮小蚂蚁过河。小鱼...
北师大版小学数学教学
情境
怎样处理
答:
如《发新书》、《买新书》,还有的情境无非是把“小熊”换成“小猴”、“小猫”,对学生来说已经没有什么新鲜感,在这新一种情境有些泛滥的情况下,不能不使得有些情境显得迁强、生硬。而且,随着年级的升高,学生可能会对这些情境越来越缺少兴趣。这一点不能不令人感到担忧??2、
情境图
限制了老师和...
四年级下册数学《小数的意义和性质》教案
答:
1、
情境图
(见教材56页) (1)
情景图
解读:此信息窗的情景题目为“龟蛋的质量”。情景图上呈现的是平胸龟、蛇龟、绿毛龟、金钱龟和小鳄龟及五种龟的龟蛋,同时还标示了五种龟蛋的质量。 (2)情景图承载的信息:有5组:(1)平胸龟质量11、68克;长0、4分米(2)蛇龟质量24、12克(3)绿毛龟质量11、85克(4...
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