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德国教育家凯兴斯泰纳认为
智慧树知到《
教育
综合知识与能力(绵阳师范学院)》2022章节测试答案...
答:
8、教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体 正确答案:X 9、教育的三种形态是( )A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、网络教育 正确答案:ABC 10、教育的基本构成要素( )A、教育者 B、受教育者 C、教育手段 D、教育内容 正确答案:ABCD 第二章测试 1、
德国教育家凯兴斯泰纳认为
,...
民国时期对我国教育影响最大的外国
教育家
是
答:
民国时期对我国教育影响最大的外国教育家是**
凯兴斯泰纳
**。凯兴斯泰纳是
德国教育家
,他主张通过劳动和工业教育来改造社会和教育青年,强调劳动的纪律性和集体主义精神。他的教育思想和实践对我国当时的教育改革产生了重要影响。
智慧树知到《
教育
学原理》见面课答案
答:
1、学校体育教育的根本任务是挖掘、培养和输送优秀运动员。A.正确 B.错误 正确答案:B 2、
德国教育家凯兴斯泰纳认为
,“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”,这一教育目的观属于社会本位论。A.正确 B.错误 正确答案:A 3、...
凯兴斯泰纳
什么时候提出的有用的国家公民
答:
凯兴斯泰纳
在十九世纪末时候提出的有用的国家公民。在十九世纪末提倡和促进了凯兴斯泰纳劳作教育思想在欧美各国的广泛使用,培育有用的国家公民是其最主要的教育主张,将国家利益放在最高位置之上。凯兴斯泰纳是
德国教育家
。倡导劳作学校及劳作学校精神,为德国职业教育奠定了基础。
社会本体论的代表人物
答:
影响 1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话,
认为
个人的发展都是后天社会化的结果。2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系,一味强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。
德国教育家凯兴斯泰纳
的社会本位论比较极端认为国家的...
社会本位论的
教育
目的观中,最具有代表性是谁的教育思想
答:
这一理论的代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等。
德国教育家凯兴斯泰纳
的社会本位论比较极端
认为
国家的教育只有一个目的,那就是造就公民。
小知识教师资格证考试中有关
教育
目的的理论 ?
答:
A.社会本位论 B.个人本位论 C.专业知识本位论 D.工作能力本位论 【参考答案】:B。分析,题目强调以便使人提高智慧型,发展才可以,主要用于个人,因此本题挑选B。2.
德国教育家凯兴斯泰纳
曾明确提出过“铸就合格公民”的教育目的,这类教育目的论归属于( )。A.个人本位论...
涂尔干是什么本位论
答:
影响 1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话,
认为
个人的发展都是后天社会化的结果。2、在某些方面割裂人的发展与社会的内在联系,强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。
德国教育家凯兴斯泰纳
的社会本位论比较极端认为国家的教育只有...
公民
教育
的发展情况
答:
随着资产阶级民族国家的形成和发展,一些资产阶级思想家,如黑格尔、费希特等都强调推行公民教育。
德国教育家凯兴斯泰纳
称德意志帝国为有“最高价值的国家”,主张一切教育的目的就是要培养忠于这个国家的公民。不管其政治、宗教信仰如何,都要从“意志力、判断力、精细性和奋斗性”四个方面陶冶其性格,培养其...
提出公民教育和劳作学校主张,具有社会本质倾向的
教育家
是()。
答:
【答案】:C 【解析】
凯兴斯泰纳
倡导劳作学校和公民
教育
的主张为
德国
职业教育奠定了基础。
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教育的两个最基本功能是
决定教育性质的根本因素是什么
在教学的形式上赫尔巴特提出了
以下几项属于阿拉伯的教育形式是
教育学的研究任务在于
教育生物起源论的代表人物是
教育的基本构成要素包括
以下属于夸美纽斯的教育著作的是
教育学的研究对象是