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师说表达了作者什么样的观点
师说的作者
和背景是
什么
?
答:
的辩证思想。《
师说
》
表达了作者
韩愈认为,求学的重要性和必要性,批判了当时社会上“耻学于师”的现象和人们不重视学习的现象。告诫人们要重视学习,要求学,并且说明了不管是比自己大还是比自己小的人,只要学术比自己高就可以向他求学老师。以上内容仅代表小编的个人
观点
,如果有
什么
错误,请谅解。
师说表达了作者
的
什么样的
情感?
答:
的辩证思想。《
师说
》
表达了作者
韩愈认为,求学的重要性和必要性,批判了当时社会上“耻学于师”的现象和人们不重视学习的现象。告诫人们要重视学习,要求学,并且说明了不管是比自己大还是比自己小的人,只要学术比自己高就可以向他求学老师。以上内容仅代表小编的个人
观点
,如果有
什么
错误,请谅解。
师说的作者
用了哪些方法论证中心
论点
答:
第二组是某些人为孩子选择老师与自己“耻师”的对比。第三组是“巫医乐师百工之人”“不耻相师”与“士大夫之族”“耻学于师”的对比。2、举例论证和引用论证。除了第二段中所列举的一些概括性事例外,
作者
在第三段又以孔子的言行为例,说明从师的必要性。创作背景 《
师说
》大约是作者于贞元十七...
《
师说
》的写作背景是
什么
?
答:
的辩证思想。《
师说
》
表达了作者
韩愈认为,求学的重要性和必要性,批判了当时社会上“耻学于师”的现象和人们不重视学习的现象。告诫人们要重视学习,要求学,并且说明了不管是比自己大还是比自己小的人,只要学术比自己高就可以向他求学老师。以上内容仅代表小编的个人
观点
,如果有
什么
错误,请谅解。
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师说
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答:
与韩愈同时代的柳宗元在《答韦中立论师道书》中说:“今之世不闻有师,有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《
师说
》,因抗颜而为师,愈以是得狂名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。”由此可以看出《师说》的写作背景和
作者的
斗争精神。全文分4段。第1段,提出中心论题,并以...
《
师说
》全文翻译及原文
答:
《
师说
》的
作者
是唐代文学家韩愈。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。 原文: 古之学者...
中国古代师道精神是
什么
答:
唐·韩愈 《
师说
》 古之学者必有师。古之学者必有师。师者,所以传道受业 解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无...
韩愈的
师说
有
什么
特点?
答:
通过对比,作者批判了不从师的社会风尚,而作者
的观点
也不言自明了。 3、引用论证,事例论证: 举出古人从师的例子,引用孔圣人的话,进一步论证自己的观点,也更增强了说服力。 二。《
师说
》中的哪些说法反映
了作者
的历史局限性 1、传道的“道”,为封建伦理道德。传道的目的是维护封建秩序。
师说
中与青取之于蓝而青于蓝
观点
相同的句子
答:
韩愈《
师说
》中与“青,取之于蓝,而青于蓝”
观点
相同的句子:“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”“青,取之于蓝,而青于蓝”出自儒客先师荀子《劝学》,是一个俗语,比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。...
如何理解《
师说
》的写法特点和写作目的?
答:
通过对比,作者批判了不从师的社会风尚,而作者
的观点
也不言自明了。 3、引用论证,事例论证: 举出古人从师的例子,引用孔圣人的话,进一步论证自己的观点,也更增强了说服力。 二。《
师说
》中的哪些说法反映
了作者
的历史局限性 1、传道的“道”,为封建伦理道德。传道的目的是维护封建秩序。
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